InterdisciplinarityInterdisciplinar

InterdisciplinarityInterdisciplinarity is a crucial component of innovation (Bordons et al 1999, Lundvall 2001). While thereis variance in how it is conceptualized (Rau et al 2018), interdisciplinarity contributes to sustainable research(Rau and Fahy 2013). Applying this to battery storage-related research, we can build on Trajtenberg et al (1997)finding that diversity of existing knowledge increases diversity of subsequent knowledge. For example, Battkeet al (2016) argue that specialized knowledge within a particular battery technlogy increases knowledge flowswithin that technology but not across technologies. This was shown through an analysis of more than 42,000battery technology-related patents issued from 1980 to 2010, specifically lead-acid, lithium-ion, and nickelbattery patents. If specialization leads to more specialization in terms of battery-related knowledge, innovation hubs such as JCESR must avoid the tendency to restrict the scope of its research. Successful innovation requiresincreased interdisciplinarity, i.e. increases in the degree of ‘diversified and peripheral knowledge’, to adopt thelanguage of Battke et al (2016). In this way, it is claimed that research efforts at JCESR are aligned with translationalscience and innovation when the disciplinary content of these efforts is expanding. Given the DOE’s mandate forits battery storage innovation hub, it is hypothesized that JCESR’s research has increasing breadth and decreasingdensity across disciplines, i.e. it is growing and becoming less cohesive.

結果 (繁體中文) 1:

跨學科
跨學科是創新的重要組成部分（Bordons等人1999年，2001年倫德瓦爾）。雖然
是方差它是如何概念化（Rau等人2018），學科交叉促進可持續研究
（勞費伊和2013年）。應用這種電池與存儲相關的研究，我們可以建立在Trajtenberg等（1997）
發現後續知識的現有知識增加多樣性，這種多樣性。例如，Battke
等人（2016）認為特定電池式技術增加知識之內的專業知識流入
該技術中，但不跨越技術。這是通過的超過42,000的分析示出
發行1980至2010年的電池技術相關的專利，特別是鉛酸，鋰離子和鎳
電池的專利。如果專業化導致更多的專業化的電池相關知識方面，創新中心等JCESR必須避免限制其研究範圍的趨勢。成功的創新需要
增加跨學科，在程度即增加“多樣化和外圍知識”，採用
Battke等人（2016）的語言。通過這種方式，它被要求在JCESR研究工作與平移對齊
科學和創新時，這些努力的學科內容不斷拓展。鑑於美國能源部的任期
它的電池存儲創新中心，這是假設，JCESR的研究日益廣泛和減少
跨學科的密度，即它是狼煙內聚力較小。

結果 (繁體中文) 2:

跨學科
跨學科是創新的一個關鍵組成部分（Bordons等人，1999年，Lundvall，2001年）。而在那裡
是概念化的差異（Rau等人2018年），跨學科有助於可持續研究
（勞和法伊，2013年）。將此應用於電池存儲相關研究，我們可以在特拉伊滕貝格等人（1997年）的基礎上進行構建
發現現有知識的多樣性增加了後續知識的多樣性。例如，巴特克
等人（2016年）認為，特定電池技術中的專業知識會增加知識流動
在該技術內，但不跨技術。通過對 42，000 多個
1980年至2010年頒發的電池技術相關專利，特別是鉛酸、鋰離子和鎳
電池專利。如果專業化導致電池相關知識的專業化，JCESR 等創新中心必須避免限制其研究範圍的趨勢。成功的創新需要
增加跨學科性，即提高"多樣化和週邊知識"的程度，以採用
巴特克等人的語言（2016年）。通過這種方式，據稱 JCESR 的研究工作與翻譯
科學和創新時，這些努力的學科內容正在擴大。鑒於 DOE 的授權
其電池存儲創新中心，據推測，JCESR的研究有越來越廣和減少
跨學科的密度，即它正在增加，並變得不那麼有凝聚力。

結果 (繁體中文) 3:

跨學科
跨學科是創新的重要組成部分（Bordons等人，1999年，Lundwall，2001年）。在那裡的時候
在概念化方面是否存在差异（Rau等人，2018年），跨學科有助於永續研究
（Rau和Fahy，2013年）。將此應用於電池存儲相關研究，我們可以建立在Trajtenberg等人（1997）的基礎上
發現現有知識的多樣性新增了後續知識的多樣性。例如，巴特克
等人（2016）認為，特定電池科技中的專業知識新增了知識流動
在這項科技中，但不是跨科技。這是通過對42000多人的分析得出的
1980年至2010年頒發的電池科技相關專利，特別是鉛酸、鋰離子和鎳
電池專利。如果專業化導致電池相關知識更加專業化，那麼JCESR等創新中心必須避免限制其研究範圍的傾向。成功的創新需要
新增跨學科性，即新增“多樣化和週邊知識”的程度，以採用
Battke等人的語言（2016）。這樣的話，JCESR的研究工作就與translational一致了
當科學和創新的學科內容在這些努力的擴展。鑒於能源部的授權
它的電池存儲創新中心，假設JCESR的研究有新增的廣度和减少的
跨學科的密度，也就是說，它正在增長，並越來越缺乏凝聚力。