Arthur W. Combs, Abraham H. Maslow,

Arthur W. Combs, Abraham H. Maslow, and others, on the other hand, looked be- yond the realm of knowledge to the development of values and the self-concept as cen- tral to the educational process.We shall not reopen the great debate between cognitive and affective learning, but we should point out that the issue looms large in determining the scope of the curriculum.

結果 (繁體中文) 1:

亞瑟W.梳子，亞伯拉罕·馬斯洛H.，等人，另一方面，看上去是-彼處知識價值觀的發展和自我概念岑掃雷具的教育過程的境界。

我們不得重新認知和情感學習之間的大辯論，但我們應該指出的是，問題織機在確定課程的範圍大。

結果 (繁體中文) 2:

另一方面，亞瑟·庫姆斯、亞伯拉罕·馬斯洛等人將知識的境界視為價值觀的發展過程中，而自我概念則被視為教育過程的"核心"。

我們不應重開認知與情感學習之間的大辯論，而應指出，在決定課程範圍時，這個問題顯得十分突出。

結果 (繁體中文) 3:

另一方面，亞瑟·W·康姆斯、亞伯拉罕·H·馬斯洛和其他人則把知識的領域看作是價值觀的發展，把自我概念看作是教育過程的中心。
我們不應該重新討論認知學習和情感學習之間的大辯論，但我們應該指出，這個問題在確定課程範圍時顯得很重要。