Of the nine included studies, four

Of the nine included studies, four were cohort studies without con-trol groups (Beech, 2001; Fernandes et al., 2002; Grenyer et al., 2004),two were longitudinal cohort studies (Beech and Leather, 2003; Nauet al., 2009a), one was a pretest posttest non-equivalent control study(Doyle and Klein, 2001), one was a quasi-experimental, pretest posttestdesign control study (Zeller et al., 2006), and one was a within-and-between groups design study (Nau et al., 2010).Five studies were conducted in schools of nursing (Beech, 2001;Beech and Leather, 2003; Nau et al., 2009a, 2010; Zeller et al., 2006),two in emergency departments (Deans, 2004; Fernandes et al., 2002),and a further two were carried out in acute hospitals. The target popu-lations were diverse. Five studies focussed on nursing students at vari-ous stages of their training (Beech, 2001; Beech and Leather, 2003;Doyle and Klein, 2001; Nau et al., 2009a, 2010; Zeller et al., 2006),three included all hospital staff, personnel in patient care as well as cler-ical staff (Doyle and Klein, 2001; Fernandes et al., 2002; Grenyer et al.,2004). One study included emergency department nurses (Deans,2004). See Table 1 for the studies' characteristics

結果 (繁體中文) 1:

九個納入研究，有 4 例佇列研究沒有控制組 （山毛櫸，2001 年;費爾南德斯等人，2002 年;Grenyer 等人，2004 年），兩個是縱向佇列研究 （山毛櫸和皮革，2003 年;Nauet 人，2009a），一個是前測後測非等效控制研究 （多伊爾和克萊因，2001年），一個是准實驗，測 posttestdesign 控制研究 (Zeller et al，2006年)，，一個是內之間組設計研究 （Nau et al.，2010年）。在學校的護理 （山毛櫸，2001 年; 開展了五項研究山毛櫸和皮革，2003 年;Nau et al，2009a，2010 年;澤勒等人，2006 年），兩個在急症室 （院長，2004 年;費爾南德斯等人，2002 年），和另兩名在急性醫院進行。目標群體抄板是多樣的。五項研究集中在護理學生聯誼階段的培訓 （山毛櫸，2001 年;山毛櫸和皮革，2003 年; 多伊爾和克萊因，2001 年;Nau et al，2009a，2010 年;澤勒等人，2006 年），三個包括所有醫院員工，工作人員在病人護理以及 cler ical 工作人員 （多伊爾和克萊因，2001 年;費爾南德斯等人，2002 年;Grenyer 等人，2004 年）。一項研究包括急診科護士 （院長，2004年）。參與研究的特性見表 1

結果 (繁體中文) 2:

九納入研究，四是沒有CON-TROL組隊列研究（櫸木，2001;費爾南德斯等人，2002; Grenyer等，2004），二是縱向隊列研究（櫸木和皮革，2003; Nauet人。 ，2009a的），一個是前測後測​​非等效控制研究（Doyle和克萊因，2001年），一個是準實驗，預測試posttestdesign對照研究（澤勒等，2006），還有一個是中 - 和 - 組設計研究之間（瑙等，2010）。五研究在護理學校進行了（;櫸木，皮革2003;瑙等人，2009年a，2010;櫸木，2001年。澤勒等，2006），兩在急診室，和另外兩個人在急症醫院進行（院長，2004年費爾南德斯等，2002）。目標珀普-辦法第十四都是不同的。在他們的訓練VARI-OU的階段集中在護生五項研究（;櫸木與皮革，2003; Doyle和克萊因，2001年;瑙等人，2009年a，2010;櫸木，2001年。澤勒等，2006），包括三項所有的醫院工作人員，工作人員在病人護理以及CLER，iCal的工作人員（Doyle和克萊因，2001年;費爾南德斯等人，2002; Grenyer等，2004）。一項研究包括急診科護士（院長，2004年）。請參閱表1的研究“的特點

結果 (繁體中文) 3:

對納入的九個研究，四個隊列研究沒有對照組（櫸木，2001；費爾南德斯等，2002；grenyer et al.，2004），兩個縱向隊列研究（山毛櫸和皮革，2003；nauet al.，2009a），一個是前測後測非等效控制研究（多伊爾和克萊因，2001），一個是准實驗，測posttestdesign對照研究（Zeller等，2006），一個是組內與組間設計研究（NAU et al.，2010）。五研究在護理學校進行（櫸木、山毛櫸和皮革，2001；2003；瑙et al.，2009a，2010；Zeller等，2006），兩個急救部門（院長，2004；費爾南德斯等，2002），和另外兩個在急性醫院開展。目標種群的多樣性。五項研究集中在不同階段培養護生（櫸木、山毛櫸和皮革，2001；2003；多伊爾和克萊因，2001；瑙等人，2009a，2010；Zeller等，2006），三包括所有醫院員工、病人護理人員以及職員的工作人員（多伊爾和克萊因，2001；費爾南德斯等，2002；grenyer et al，2004）。一項研究包括急救科護士（院長，2004）。見錶1的研究的特點