Interaction Discussion Sheet - Bigg

Interaction Discussion Sheet - Bigger Babies Looking after yourself How are you feeling at the moment? How are you encouraging other people to talk and have fun with your baby? Do you want to discuss anything? Directing attention to sound Have you noticed your baby reacting or responding to sound? How are you directing your baby's attention to sound? Hearing aids and cochlear Implants Do you have any questions about the equipment? Are these working properly? Is hearing aid /cochlear implant use becoming more of a challenge, now that your baby is using their hands? Have there been any problems? Background noiseHow are you managing this at home? Live Interaction/Video Discussion What went well? (Share at least three positive points) Looking at faces: Eye contact provides an early lesson about communication. Talking and understanding involves looking at another person and getting information from them by reading their facial expressions. I make eye contact with my baby whilst talking Never Rarely Sometimes Mostly Always/As appropriate Copying babble: Older babies begin to produce babble - this forms the basis of first words. Parents copy their baby by babbling back to them. This shows the baby that the parents are interested and gives opportunities to hear sounds. I copy the speech sounds that my baby makes Never Rarely Sometimes Mostly Always/As appropriate • Shaping babble into words: Parents reshape their baby's babble sequences into words. This gives the opportunity to hear and practice new sounds. When my baby babbles I reply, shaping their babble into a real word that is appropriate to the situation Never Rarely Sometimes Mostly Always/As appropriate Sharing attention: As babies grow older they begin to be more aware of when they and their parents are focusing on the same object/ activity. They are able to follow their parent's line of vision and make use of pointing gestures. This helps them to begin to match the language they hear with the shared focus of attention, which in turn helps them to attach meaning to sounds. My baby and I direct each other's attention and make comments about it Never Rarely Sometimes Mostly Always/As appropriate Taking turns: Parents respond to their baby's actions or expressions as if he/ she is speaking. A parent will wait for their baby to do something and then interpret it as a contribution to a conversation to which they can respond. Taking turns in this way helps the baby to understand the way conversation works. I take turns with my baby using voice, natural gesture and pauses Never Rarely Sometimes Mostly A lways/As appropriate Keeping language simple: When talking to older babies parents use shorter sentences as if to simplify the task of learning language. The short sentence length is more manageable for the child's limited attention span. At this stage, nursery rhymes and action songs begin to be very popular. When talking to my baby I use simple language and short sentences. Never Rarely Sometimes Mostly Always/As appropriate

結果 (繁體中文) 1:

互動討論表-更大的嬰兒
後，自己找
你是如何在瞬間的感覺？

你是如何鼓勵其他人交談，並有樂趣你的寶寶？
你想討論什麼？

將注意力集中到聲音
你有沒有注意到你的寶寶的反應或回應的聲音？你是如何指揮寶寶的注意聲音？

助聽器和人工耳蝸
你有對設備有任何疑問？難道這些工作正常？是助聽器/人工耳蝸植入的使用成為一個更大的挑戰，現在你的寶寶正在使用他們的手？是否有過什麼問題嗎？

背景噪音
你是如何在家裡處理這個？

現場互動/視頻討論
出了什麼呢？（分享至少三個正分）

在面尋找：眼睛接觸提供有關通信的初期教訓。說到和了解涉及看著另一個人，通過閱讀他們的面部表情正從他們的信息。

我眼神接觸了我的孩子，而說話
從不很少有時晴始終/在適當

複製咿：舊的嬰兒開始產生呀呀-這種形式的第一句話奠定了基礎。父母在咿呀學語還給他們複製自己的寶寶。這說明寶寶的父母有興趣，並給予機會聽到聲音。我複製了講話的聲音，我的寶貝讓
從不很少有時晴始終/在適當
•整形潺潺進言：父母重塑嬰兒的咿呀序列進言。這使聽和實踐新的聲音的機會。當我的孩子胡說我回复，塑造他們的潺潺成一個真正的詞是適當的情況

從不很少有時晴始終/酌情

共享注意：隨著嬰兒年齡的增長，他們開始更加意識到，當他們和他們的父母都專注於相同的對象/活性。他們都能夠按照遠景的他們的父母的路線，並利用指點手勢。這有助於他們開始配合他們與人們關注的焦點共享，從而幫助他們附加意義的聲音，聽到的語言。我的孩子，我直接相互“


輪流：家長回應他們的寶寶的動作或表情，如果他/她說話。家長會等待自己的寶寶做一些事情，然後把它解釋為一種交談，使他們能夠應對作出了貢獻。輪流以這種方式幫助寶寶理解的方式交談的作品。我使用語音，手勢自然和暫停輪流帶我的孩子
從不很少有時大多是lways /在適當

飼養語言簡潔：說話時，舊的嬰兒父母使用較短的句子，彷彿簡化學習語言的任務。簡短的句子長度為孩子的有限的注意力更易於管理。在這個階段，童謠和歌曲的行動開始很受歡迎。說話時，我的寶貝我用簡單的語言和簡短的句子。
從不很少有時晴始終/在適當

結果 (繁體中文) 2:

互動討論表 - 更大的嬰兒
照顧自己
你現在感覺如何？

你如何鼓勵別人和寶寶說話和玩樂？
你想討論什麼嗎？

將注意力轉向聲音
你注意到寶寶對聲音的反應或反應了嗎？你如何把寶寶的注意力引向聲音？

助聽器和人工耳蝸
你對設備有什麼問題嗎？這些工作正常嗎？助聽器/人工耳蝸的使用是否變得更加困難，現在您的寶寶正在用手？有什麼問題嗎？

背景雜音
你在家裡如何管理這件事？

即時互動/視頻討論
什麼進展順利？（分享至少三個正值點）

看臉：眼神接觸提供了溝通的早期課程。交談和理解包括看另一個人，並通過閱讀他們的面部表情從他們那裡獲得資訊。

我說話時與寶寶進行眼神交流
從不很少有時主要總是/適當

模仿嘮叨：年齡較大的嬰兒開始產生嘮叨——這構成了第一句話的基礎。父母們把孩子抄回給他們。這向寶寶表明父母對此感興趣，並有機會聽到聲音。我複製我寶寶的語音
從不很少有時主要總是/適當
• 將嘮叨變成文字：父母將寶寶的嘮叨序列重塑為文字。這提供了聽到和練習新聲音的機會。當我的寶寶嘮叨時，我回答，把他們的嘮叨塑造成一個適合情況的真詞

從不很少有時主要總是/適當

分享注意力：隨著嬰兒年齡的增長，他們開始更加意識到他們和他們的父母何時關注同一個物件/活動。他們能夠遵循父母的視野，並利用指點手勢。這有助於他們開始將所聽到的語言與共同的關注焦點相匹配，這反過來又有助於他們把意義附在聲音上。我的寶寶和我引導對方的注意力，並作出評論
從不很少有時主要總是/適當

輪流：父母對寶寶的行為或表情做出回應，就好像他/她正在說話一樣。父母會等待他們的寶寶做某事，然後解釋為對他們可以回應的對話的貢獻。輪流這樣做有助於寶寶瞭解談話的工作方式。我輪流用聲音，自然的手勢和停頓我的寶寶
從不很少有時主要的方式/酌情

保持語言簡單：當與年齡較大的嬰兒交談時，父母使用較短的句子，就像簡化學習語言的任務一樣。短句長度對於孩子的注意力有限來說更容易控制。在這個階段，童謠和動作歌開始非常流行。當我和寶寶說話時，我用簡單的語言和簡短的句子。
從不很少有時主要總是/適當

結果 (繁體中文) 3:

互動討論錶-大寶寶
照顧好自己
你現在感覺怎麼樣？
你是如何鼓勵別人和你的孩子聊天和開心的？
你想討論什麼嗎？
注意聲音
你注意到你的寶寶對聲音有反應嗎？你是如何引導寶寶注意聲音的？
助聽器和人工耳蝸
你對設備有什麼問題嗎？這些工作正常嗎？既然你的寶寶在用手，那麼助聽器/人工耳蝸的使用會變得更具挑戰性嗎？有什麼問題嗎？
背景雜訊
你在家裡是怎麼處理的？
現場互動/視頻討論
什麼進展順利？（至少分享三個積極點）
看臉：眼神交流提供了一個關於溝通的早期課程。交談和理解包括觀察另一個人，並通過閱讀他們的面部表情從中獲取資訊。
我說話時和我的孩子眼神交流
從不很少有時通常/視情况而定
模仿牙牙學語：大一點的嬰兒開始發出牙牙學語——這是第一個單詞的基礎。父母們模仿他們的孩子，對他們嘮叨。這表明孩子的父母是有興趣的，並給了機會聽到聲音。我模仿我的孩子說話的聲音
從不很少有時通常/視情况而定
•將寶寶的牙牙學語轉化為語言：父母將寶寶的牙牙學語序列轉化為語言。這樣就有機會聽到和練習新的聲音。當我的孩子嘰嘰喳喳的時候，我會回答，把他們的嘰嘰喳喳塑造成一個真正適合這種情況的詞
從不很少有時通常/視情况而定
分享注意力：隨著嬰兒年齡的增長，他們開始意識到自己和父母關注的是同一個對象/活動。他們能够跟隨父母的視線，利用指點手勢。這有助於他們開始將所聽到的語言與共同的注意力集中在一起，從而幫助他們把意義附加到聲音上。我和我的孩子互相吸引對方的注意力並發表評論
從不很少有時通常/視情况而定
輪流：父母對寶寶的動作或表情的反應就像他/她在說話一樣。父母會等待他們的孩子做某事，然後將其理解為對他們可以回應的談話的貢獻。這樣輪流幫助寶寶理解談話的管道。我用聲音，自然的姿勢和停頓來輪流照顧我的孩子
通常情况下很少，通常是長途跋涉/視情况而定
保持語言簡單：當和大一點的嬰兒交談時，父母使用簡短的句子，好像是為了簡化學習語言的任務。對於孩子有限的注意廣度來說，短句長度更容易掌握。在這個階段，童謠和動作歌曲開始非常流行。當我和我的寶寶說話時，我用簡單的語言和簡短的句子。
從不很少有時通常/視情况而定