Theoretical Foundations ofCognitive

Theoretical Foundations ofCognitive Approaches (1)• Vygotsky– Development occurred through the gradualinternalization of concepts and relationships– Younger children use overt (公開) speech, and olderchildren seem to think about a solution internally.– Learning: embedded in social and cultural contexts– The zone of proximal development (ZPD): the rangeof skills that a child can achieve through socialinteractions with a more competent individual.

結果 (繁體中文) 1:

理論基礎
認知方法（1）
•維果茨基
-通過發展逐步出現
的概念和關係的內在
-年幼的孩子使用公開（公開）的演講，和年長
的孩子似乎在內部考慮的解決方案。
-學習：嵌入在社會和文化背景
-最近發展（ZPD）的區：範圍
的技能，一個孩子可以通過社會實現
互動與更能幹的人。

結果 (繁體中文) 2:

理論基礎
認知方法 （1）
• 維戈茨基
• 發展是通過漸進的
概念和關係的內化
• 年幼的孩子使用（+）講話，年齡較大
孩子們似乎在考慮內部解決方案。
• 學習：嵌入社會和文化背景
• 近端開發區 （ZPD）：範圍
兒童可以通過社會活動所達到的技能
與更稱職的人互動。

結果 (繁體中文) 3:

理論基礎
認知方法（1）
•維果茨基
–發展是通過
概念和關係的內化
–年幼的孩子使用公開的（38283）語言，而年長的孩子則使用公開的（38283）語言
孩子們似乎在想一個解決辦法。
–學習：融入社會和文化背景
-近端發育區（ZPD）：範圍
孩子通過社交活動所能獲得的技能
與更有能力的人互動。