Ronald C. Doll looked at balance fr

Ronald C. Doll looked at balance from the learner's standpoint and described it as follows: A balanced curriculum for a given learner at a given time would completely fit the learner in terms of his or her particular educational needs at that time. It would contain just enough of each kind of subject matter to serve the individual's purposes and to speed his or her de- velopment. General balance in the curriculum can be partly achieved, in the sense that cer- tain kinds of experiences can be planned for large groups of learners according to what we know about them and about the subject matter they might learn.... Perhaps the best that can be done in working toward balance is to be clearer about what is valued for the growth of individual learners and then to apply these values in selecting curriculum content, group- ing pupils for instruction, providing for articulation, and furthering guidance programs.

結果 (繁體中文) 1:

羅納德C.娃娃看著從學習者的角度來看的平衡，並將其描述如下：

在給定時間對給定學習者均衡的課程將完全在那個時候他或她的特殊的教育需求方面滿足學習者。這將只包含足夠的各種主題，以服務個人的目的，並加快他或她去velopment。在課程設置上大體平衡，可以部分實現，在這個意義上，cer-泰恩種經驗可規劃根據我們所知道的他們，對他們可能會學到主題學習者的大型團體....也許最好的可以在朝著平衡的工作做的是要什麼的價值在個體學習者的生長情況，然後在選擇課程內容，組 - ING學生為教學，為銜接，促進和指導方案，以應用這些值更清晰。

結果 (繁體中文) 2:

Ronald C. Doll 從學習者的角度觀察了平衡，並描述如下：

給定時間為給定學習者提供均衡的課程將完全適合該學員在當時的特定教育需求。它將包含足夠各種主題，以服務于個人的目的，並加速他或她的解說。課程的一般平衡可以部分實現，因為可以根據我們對課程的瞭解和他們可能學習的主題，為大群學習者安排Cer-tain類的經驗。也許，在朝著平衡努力時，最好的方法就是更清楚地瞭解對個體學習者成長的價值，然後在選擇課程內容、對學生進行分組教學、提供發音以及推進指導計畫。

結果 (繁體中文) 3:

Ronald C.Doll從學習者的角度看待平衡，並將其描述如下：
在某一特定時間為某一特定學習者製定的均衡課程將完全符合該學習者當時的特定教育需求。它將包含足够的每一種主題，以服務於個人的目的，並加快他或她的發展。課程的總體平衡可以部分地實現，也就是說，可以根據我們對他們的瞭解和他們可能學習的主題，為大群體的學習者規劃某種體驗。。。。也許在努力實現平衡的過程中，最好的辦法是更清楚地認識到什麼對個體學習者的成長是有價值的，然後將這些價值觀應用於選擇課程內容、對學生進行分組指導、提供發音和進一步的指導方案。