Historic and current approaches to

Historic and current approaches to social design education such as design schools, research labs, apprenticeship, online com- munities, issue-oriented hackathons and student and professional networks can be effective for training social designers but also face significant limitations. Most notably, these approaches tend not to scale effective learning beyond a small number of expert students, are somewhat inauthentic, and rarely provide the leadership train- ing opportunities needed to become a competent social designer

結果 (繁體中文) 1:

歷史和目前的各種社會設計教育等設計學校，科研實驗室，學徒，網上的COM munities，面向問題的這種形式的比賽以及學生和專業網絡可以有效培養社會的設計師也面臨著顯著的局限性。最值得注意的是，這些方法往往不按比例有效的學習超越少數專家的學生，有些不真實，也很少給領導列列車─荷蘭國際集團，成為一個稱職的社會設計師需要機會

結果 (繁體中文) 2:

歷史和當前的社會設計教育方法，如設計學校、研究實驗室、學徒、線上網路、面向問題的駭客馬拉松以及學生和專業網路，可以有效地培訓社會設計師，但也面臨重大限制。最值得注意的是，這些方法往往不能將有效學習擴展到少數專業學生之外，有些不真實，而且很少提供成為稱職的社會設計師所需的領導力培訓機會

結果 (繁體中文) 3:

設計學校、研究實驗室、學徒制、線上社區、面向問題的駭客活動、學生和專業網絡等社會設計教育的歷史性和當前方法，可以有效地培訓社會設計師，但也面臨重大限制。最值得注意的是，這些方法往往無法將有效的學習擴展到少數專業學生之外，有些不真實，而且很少提供成為一名合格的社會設計師所需的領導力培訓機會