INTRODUCTION: In clinical studies o

INTRODUCTION:

In clinical studies of adults and children, broad-spectrum micronutrients (minerals and vitamins) have proven beneficial for improving mood regulation and attention. We report here pilot work whose primary objective was to evaluate the feasibility of studying micronutrient treatment in school-aged children with emotional and behavioral problems. Issues examined included feasibility of participant recruitment from a culturally diverse population, probability of sample retention for a 12-week trial, acceptability of the outcome measures, supplement adherence, as well as trends in treatment benefit.

CASE PRESENTATION:

The families of two boys (ages 5 and 6) and one girl (age 14) were invited to participate in a 12-week pilot trial of micronutrients carried out during the summer months. All children were enrolled in the private school at which future research was being considered. During the previous school year, all three had been extremely difficult to educate due to their inability to pay attention and learn, as well as their behavior problems. Although the two younger children had not been formally diagnosed, parents and teachers provided reports of hyperactivity and inability to focus on education in the classroom. The oldest child was often aggressive, and had been diagnosed with bipolar disorder, attention deficit hyperactivity disorder, and oppositional defiant disorder. All three children were Hispanic and spoke both Spanish and English. For 12 weeks, after signing consent forms, the children's parents provided weekly ratings on the parent-report Child Mania Rating Scale; the children consumed the micronutrient formula daily and provided a daily rating of how they felt. The parent ratings revealed significantly improved behavior, p = .002. Children's ratings approached the ideal level of 7, indicating "happy" self-reports. Parent interviews confirmed the weekly scores. Several feasibility questions were answered: all three children completed the 12-week trial, all scores were completed by parents and children, adherence to the protocol was excellent, and no adverse reactions emerged.

CONCLUSIONS:

Family physicians and pediatricians are often confronted with the challenge of improving the lives of families whose children experience school crises due to emotional and behavioral dysregulation. Three children, who participated in pilot work to determine the feasibility of further investigations, experienced impressive changes that clearly warrant both research and clinical exploration.

結果 (繁體中文) 1:

簡介︰在成人和兒童的臨床研究，廣譜微量營養素 （礦物質和維生素） 已證明有助於改善情緒調節和關注。我們在這裡報告試點工作，其主要目的是評價研究微量營養素治療學齡期兒童的情緒和行為問題的可行性。審查的問題列入治療獲益的參與者招聘從多元文化的人口的可行性，為為期 12 周的試驗樣品的保留的可能性、 可接受性結果的措施，補充的堅守，以及趨勢。案例演示文稿︰兩個男孩 （年齡 5 和 6） 的家庭和一個女孩 （14 歲） 應邀參加 12 周試驗的微量營養素在夏季進行。所有兒童都參加私立學校，正在考慮今後的研究。在上一學年，所有三個已經極難教育由於無力注意力與學習，以及他們的行為問題。雖然兩個年幼的孩子並沒有被正式的診斷，家長和教師提供多動、 無法集中在教室裡的教育的報告。最大的孩子往往是積極的並被診斷患有躁郁症、 注意缺陷多動障礙、 對立違抗性障礙。三個孩子都是西班牙裔和講西班牙文和英語。12 周後簽署知情同意書，孩子們的父母提供每週收視率父報表兒童躁狂評分量表;孩子每天消耗營養素配方，提供了每日評級的他們的感受。父評級顯示顯著改進的行為，p =.002。兒童的評級接近理想水準的 7，表示"幸福"的自我報告。父母訪談證實每週的分數。可行性的幾個問題都回答說︰ 所有的三個孩子完成在 12 周的審訊，由家長和孩子們完成了所有的得分，遵守議定書 》 是出色的無不良反應出現。結論︰家庭醫生和兒科醫生經常面臨著改善的家庭子女經驗學校危機由於情緒和行為失調的生活的挑戰。三個孩子，參加了試點工作，以確定進一步調查的可行性，經歷了令人印象深刻的變化，顯然是值得研究和臨床探索。

結果 (繁體中文) 2:

簡介：

在成人和兒童的臨床研究中，廣譜微量營養素（礦物質和維生素）已被證明為改善調節情緒和注意力有利。我們在這裡報告試點工作，其主要目的是評估在學齡兒童與情緒和行為問題研究微量營養素治療的可行性。審查的問題包括了來自不同文化背景的人口受試者招募的可行性，為12週的試驗樣品保留的概率，結果措施可接受性，補充堅持，以及趨勢的治療益處。

病例報告：

兩個男孩的家庭（ 5歲和6）和一個女孩（14歲）被邀請參加在暑假期間開展的微量營養素為期12週的初步試驗。所有的孩子們在其未來的研究，正在考慮私人入學。在上一學年，所有三個都因無力關注和學習，以及他們的行為的問題是極其困難的教育。雖然這兩個年幼的孩子沒有被正式診斷，家長和老師提供的多動和無力的報告把重點放在教育的課堂。最大的孩子往往是積極的，並已被診斷為雙相障礙，注意缺陷多動障礙和對立違抗性障礙。所有三個孩子是西班牙裔美國人和講西班牙語和英語。12週後，簽署知情同意書後，孩子的父母提供父母與兒童的報告躁狂量表每週收視率; 孩子們每天消耗的微量元素公式，並提供每日評級，他們的感受。父收視透露顯著改善行為，P = 0.002。兒童的收視率接近7理想的水平，表明“快樂”自我報告。家長的採訪證實了每週一次的分數。一些可行性問題得到了答复：三個孩子完成了為期12週的試驗中，所有得分是由家長和孩子，堅持協議非常好，無不良反應完成應運而生。

結論：

家庭醫生和兒科醫生經常面臨的挑戰改善的家庭的孩子體驗學校的危機因情緒和行為失調的生活。三個孩子，誰參加了試點工作，以確定進一步研究的可行性，經歷了深刻的變化，明確保證研究和臨床探索。

結果 (繁體中文) 3:

簡介：在成人和兒童的臨床研究，廣譜微量營養素（礦物質和維他命）有利於提高情緒調節和關注。我們在這裡報告試點工作的主要目的是評估學齡期情緒和行為問題兒童微量元素處理的可行性研究。檢查的問題包括從文化多樣性的人口的可行性，樣本保留的概率為12周的試驗，可接受的結果的措施，補充堅持，以及在治療中受益的趨勢。案例演示：兩個男孩的家庭（年齡5和6）和一個女孩（14歲）被邀請參加一個為期12周的試驗進行了夏季微量營養素。所有的孩子都參加了私立學校，在未來的研究被認為是。在過去的一年中，所有三個都是非常困難的教育，由於他們無法支付的關注和學習，以及他們的行為問題。雖然這兩個年幼的孩子沒有被正式診斷，家長和教師提供的報告，多動和無法專注於教育在課堂上。最大的孩子往往是積極的，並已被診斷出患有躁鬱症，多動症，對立違抗性障礙。所有三個孩子都是西班牙裔人，同時說西班牙語和英語。12周後，簽署同意書，孩子們的父母提供每週的家長報告孩子的躁狂量表評定；兒童微量營養素的配方，提供每日消耗每日評級如何感受。父評級顯示顯著改善的行為，P =。002。兒童額定值接近7的理想水准，表示“快樂”的報告。家長的採訪證實了每週的分數。幾個可行性問題進行了回答：所有三個孩子完成了12周的試驗，所有分數都由家長和孩子完成，堅持的協定是優秀的，並沒有出現不良反應。結論：家庭醫生和兒科醫生往往面臨改善家庭的孩子體驗學校危機由於情緒和行為失調的生活挑戰。三個孩子，誰參加了試點工作，以確定進一步調查的可行性，經歷了令人印象深刻的變化，明確保證研究和臨床探索。