Turning homework time into contact

Turning homework time into contact time : In a traditional class, much of the work that the students do is invisible to the teacher. For some aspects, such as homework problems, teachers can observe the results but are often severely limited by time constraints. In other cases, such as comprehension of assigned readings, the students’ work is invisible to the teacher and can be observed only indirectly and with significant effort. Personalized learning approaches often allow the teacher to observe the students’ work in digital products, so that there is more opportunity to coach students. Further, personalized learning often identifies meaningful trends in a student’s work and calls the attention of both teacher and student to those trends through analytics.

結果 (繁體中文) 1:

談到家庭作業時間接觸時間：在傳統的班，很多的工作，學生做的是看不見的老師。對於某些方面，如家庭作業的問題，教師可以觀察到的結果，但往往是嚴重的時間限制的限制。在其他情況下，如指定閱讀的理解，學生的作業是不可見的老師，只能間接地與顯著的努力來觀察。個性化的學習方法往往讓老師觀察數碼產品的學生的工作，以便有教練的學生更多的機會。此外，個性化的學習往往識別學生的作業有意義的趨勢，並呼籲教師和學生通過分析這些趨勢的關注。

結果 (繁體中文) 2:

把家庭作業時間變成接觸時間：在傳統的課堂上，學生所做的許多工作對老師是看不見的。對於某些方面，如家庭作業問題，教師可以觀察結果，但往往受到時間限制的嚴格限制。在其他情況下，如理解分配的閱讀，學生的工作是教師不可見的，只能間接和付出巨大的努力才能觀察到。個人化學習方法往往讓教師能夠觀察學生在數碼產品中的工作，從而有更多的機會指導學生。此外，個人化學習通常能夠識別學生工作中有意義的趨勢，並通過分析引起教師和學生對這些趨勢的關注。

結果 (繁體中文) 3:

把工作時間變成聯系時間：在傳統的課堂上，學生做的很多工作老師看不見。對於一些方面，如工作問題，教師可以觀察到結果，但往往受到時間的嚴格限制。在其他情况下，如對指定閱讀資料的理解，學生的工作對老師是看不見的，只能間接地觀察，而且需要付出很大的努力。個性化的學習方法往往能讓教師在數碼產品中觀察學生的工作，從而有更多的機會對學生進行輔導。此外，個性化學習通常會識別學生工作中有意義的趨勢，並通過分析提請教師和學生注意這些趨勢。