On the other hand, it is also a use

On the other hand, it is also a useful tool for the teacher himself. This is because the teacher can organize course material and simplify complex concepts (Anderson, Inman & Zeitz, 1993). And, of course, they can use it as a diagnostic tool, so that the teacher can distinguish interpretations or misinterpretations that make it difficult to acquire new knowledge and adapt his teaching tactics to facilitate the acquisition of new knowledge (Vosniadou, 1994).

結果 (繁體中文) 1:

在另一方面，它也為老師自己是一個有用的工具。這是因為，教師可以組織課程材料並簡化複雜的概念的（Anderson，英曼＆塞特茲，1993）。而且，當然，他們可以使用它作為一個診斷工具，讓老師能區分解釋或誤解，使人們難以獲取新知識，適應他的教學策略，以促進新知識的獲取（Vosniadou著共，1994年）。

結果 (繁體中文) 2:

另一方面，對於教師本人來說，這也是一個有用的工具。這是因為教師可以組織課程材料並簡化複雜的概念（安德森，因曼和澤茨，1993年）。當然，他們可以把它用作診斷工具，以便教師能夠區分解釋或誤解，使新知識難以獲得，並調整他的教學策略，以利於獲得新知識（沃斯尼亞杜，1994).

結果 (繁體中文) 3:

另一方面，它也是教師自身的一個有用工具。這是因為教師可以組織課程資料並簡化複雜的概念（Anderson，Inman&Zeitz，1993）。當然，他們也可以把它作為一種診斷工具，這樣教師就可以區分那些難以獲得新知識的解釋或曲解，並調整他的教學策略以促進獲取新知識（Vosniadou，1994）。