Proponents of faculty psychology (m

Proponents of faculty psychology (mental or formal discipline) maintained that rig- orous subjects disciplined the mind; thus such education was generally transferable. Some of the essentialists have held that education is the storing of data-computer-fashion- for use at a later date when the occasion arises. Unfortunately, disuse sets in; we forget, and when we need to retrieve the supposedly stored data, we find that they have slipped person- jo competence away.

結果 (繁體中文) 1:

教師的心理（精神或正式的學科）的支持者保持紀律心去rig- orous科目; 因此，這樣的教育是普遍轉讓。一些本質主義的舉行，教育是數據的計算機著衣使用了當這種情況出現以後存儲。不幸的是，不用套; 我們忘記了，當我們需要檢索所謂存儲的數據，我們發現，他們已經溜人 - 喬的能力了。

結果 (繁體中文) 2:

教師心理學（心理或正式學科）的支援者堅持認為，嚴謹或嚴格的科目約束了頭腦;因此，這種教育一般是可轉移的。一些本質主義者認為，教育是存儲資料-電腦時尚-在以後的場合使用。不幸的是，不使用設置;我們忘記了，當我們需要檢索所謂的存儲資料時，我們發現它們已經溜走了人的能力。

結果 (繁體中文) 3:

學院心理學（心理或正式學科）的支持者堅持認為，刻板的學科訓練大腦；囙此，這種教育通常是可轉移的。一些本質論者認為，教育是以電腦的管道存儲數據，以便在以後出現這種情況時使用。不幸的是，不用集合；我們忘記了，當我們需要檢索存儲的數據時，我們發現它們已經把person-jo的能力溜走了。