our findings indicate that being cu

our findings indicate that being curious is associated with positive subjective experiences; positive evaluations of the self, world, and future; beliefs that goals are attainable andobstaclescanbecircumvented;generaltendenciestoenjoy effortful cognitive endeavors and be open to new experiences and ideas; and self-determined tendencies to recognize, pursue, and thrive in pleasure, excitement, and challenge. Curiosity was also negatively related to social anxiety, boredom, anxiety, and apathy, which have all been shown to thwart the self-regulation of attentional resources and learning

結果 (繁體中文) 1:

我們的研究結果表明，好奇與積極主觀體驗相關聯; 自我，世界和未來的肯定性評價; 信仰目標是可以實現andobstaclescanbecircumvented; generaltendenciestoenjoy付出努力的認知努力和接受新的經驗和想法; 和自定的傾向承認，追求和享樂，興奮和挑戰，茁壯成長。好奇心也負社交焦慮，厭倦，焦慮，和冷漠，這都顯示阻撓注意資源和學習的自我調節有關

結果 (繁體中文) 2:

我們的發現表明，好奇與積極的主觀經驗有關;對自我、世界和未來的正面評價;認為目標可以實現，障礙可以規避;一般傾向于享受努力的認知努力，並樂於接受新的經驗和想法;和自我決定的傾向，在快樂，興奮和挑戰中識別，追求和茁壯成長。好奇心也與社會焦慮、無聊、焦慮和冷漠有負相關，所有這些都表明會阻礙注意力資源和學習的自我調節。

結果 (繁體中文) 3:

我們的研究結果表明，好奇心與積極的主觀體驗有關；對自我、世界和未來的積極評價；認為目標是可以實現的，並且是可以改變的；一般人傾向於享受輕鬆的認知努力，並對新的經驗和想法持開放態度；以及在快樂、興奮和挑戰中認識、追求和茁壯成長的自我决定的傾向。好奇心也與社交焦慮、無聊、焦慮和冷漠呈負相關，這些都被證明阻礙了注意力資源和學習的自我調節