Supporting Evidence for Biological

Supporting Evidence for Biological Preparedness forLanguage(a) Evidence from animals learning language; (b) earlyfindings about different language deficits associated withdamages to Broca’s vs. Wernicke’s areas of theleft-hemisphere (LH) in aphasic patients, and more recentfindings of a predictable pattern that damages tofrontal-lobe vs. temporal-lobe areas usually yieldproduction vs. comprehension problems respectively, andthat the LH is biased (but not necessary) for languageprocessing; (c) findings suggest the existence of a criticalperiod for acquiring first languages (based on studies withdeaf adults who acquired sign languages at different agesand studies with deaf-born infants who received cochlearimplants at different ages) and of a sensitive period foracquiring a second languagePrelinguistic Readiness for LanguageSpeech Perception: (a) newborns are sensitive to speechsounds; (b) habituation-recovery studies show that younginfants perceive and distinguish a wider range of phonemes(including the vowels and consonants that are units in theirnative language and in nonnative languages) than adults,and that (c) older infants, with increased language exposure,quickly improve on differentiating their native phonemesbut decline on differentiating nonnative phonemes (e.g., atabout 6 to 8 months, Japanese and US infants distinguish /r/and /l/ sounds equally well; however, by 10 to 12 months,perception of these sounds improves for US infants butdeclines for Japanese infants)Word Identification: (a) Infants are sensitive to recurringpatterns of speech sounds they repeatedly hear; (b) parentalinput helps infants process speech sounds- The statistical learning mechanism allows infants asyoung as 7 to 8 months old to abstract familiar repeatedpatterns, to detect novel patterns, and to parse speech

結果 (繁體中文) 1:

支持證據生物準備的
語言
（一）動物學習語言的證據; （二）早期
關於與關聯的不同語言缺陷的發現
損害到的布洛卡與韋尼克氏區
在失語症患者左半球（LH），以及最近的
可預測的模式的結果是損害
額葉與顳葉區通常收率
分別生產與理解的問題，並且
該LH被偏置（但不是必需的），用於語言
處理; （三）研究結果表明一個重要的存在
期間獲取第一語言（基於與研究
聾人誰在不同的年齡獲得手語
與誰接受耳蝸聾產嬰兒研究
的敏感時期，在不同年齡段的植入物），並
獲得第二語言
的語言語前準備
言語感知：（一）新生兒的語音敏感的
聲音; （二）習慣性恢復的研究表明，年輕
的嬰兒感知和區分更廣泛的音素
（包括在其單位的元音和輔音
的母語和非本地語言）比成人
和（C）較大嬰兒，增加語言的曝光，
迅速提高區分他們的母語音素
上區分外來音素（如，但下滑，在
約6至8個月，日本和美國嬰兒區分/ R /
和/升/聲音同樣好; 然而，由10〜12個月，
這些聲音的感知改善了美國的嬰兒，但
拒絕對日本嬰兒）
單詞識別：（1）嬰兒是反复出現的敏感
，他們多次聽到聲音的聲音模式; （二）家長
的意見有助於嬰兒過程中講話的聲音
-統計學習機制允許嬰兒的
年輕7〜8月齡到抽象熟悉的重複
圖案，以檢測新的模式，並解析講話

結果 (繁體中文) 2:

生物準備的支援證據
語言
（a） 動物學習語言的證據;（b） 早
關於不同語言缺陷的發現
損害布羅卡 vs. 韋尼克的區域
左半球（LH）在阿有汗症患者，和最近的
可預測模式的發現，損害
前葉與時葉區域通常屈服
生產與理解問題，以及
LH 對語言有偏見（但不必要）
加工;（c） 調查結果顯示，存在
獲得第一語言的期間（基於研究
不同年齡獲得手語的聾人成人
和接受耳蝸的聾出生嬰兒的研究
植入在不同的年齡）和敏感時期的
獲得第二語言
語言的預語言準備
言語感知：（a） 新生兒對言語敏感
聲音;（b） 習慣-恢復研究表明，年輕人
嬰兒感知和區分更廣泛的音管
（包括母音和輔音，這些母音和輔音是其
母語和非母語）比成人，
和（c）年齡較大的嬰兒，隨著語言接觸的增加，
快速改進區分其本機音聲
但減少區分非本地音管（例如，在
約6至8個月，日本和美國嬰兒區分/r/
和/l/聽起來同樣好;然而，10到12個月，
這些聲音的感知改善美國嬰兒，但
日本嬰兒下降）
詞識別：（a） 嬰兒對反復出現敏感
他們反復聽到的語音模式;（b） 父母
輸入説明嬰兒處理語音聲音
- 統計學習機制允許嬰兒
年輕到7至8個月大抽象熟悉重複
模式，檢測新的模式，並解析語音

結果 (繁體中文) 3:

生物防備的支持性證據
語言
（a）動物學習語言的證據；（b）早期
不同語言缺陷與
布羅卡區和韋尼克區的損害
失語症患者的左半球
一種可預測的模式的發現
額葉和顳葉區域通常
生產問題與理解問題，以及
LH對語言有偏見（但不是必要的）
處理；（c）發現表明
學習第一語言的時期（基於
不同年齡階段習得手語的聾人
對接受耳蝸治療的耳聾嬰兒的研究
不同年齡的植入物）和
習得第二語言
語言前準備
言語知覺：（a）新生兒對言語敏感
聲音；（b）習慣恢復研究表明
嬰兒能感知和辨別範圍更廣的音素
（包括母音和輔音
與成人相比，
（c）較大的嬰兒，隨著語言接觸的新增，
在區分本地音素方面迅速改進
但對非母語音素的區分能力下降（例如，at
大約6到8個月，日本和美國嬰兒區分/
和/l/聽起來同樣不錯；但是，到了10到12個月，
我們這些嬰兒對這些聲音的感知能力提高了，但是
日本嬰兒下降）
單詞識別：（a）嬰兒對反復出現敏感
他們反復聽到的語音模式；（b）父母
輸入幫助嬰兒處理語音
-統計學習機制允許嬰兒
小到7至8個月大的抽象熟悉重複
模式，檢測新的模式，並解析語音