「見える」 と 「見られる」 は、学習者にとって、使い分けの難しいもの

「見える」 と 「見られる」 は、学習者にとって、使い分けの難しいものです。

「見える」 と 「聞こえる」 は、どちらも自動詞で、
意識して 「見る／聞く」 のではなく、
「自発／じはつ」 的に～自然に～そういうことが起こる
といった意味があります。

といった説明をする日本の 「先生」 が、ごくたまにですが、います。

この説明を聞いて、ごく普通の、特にあまり国語に興味のない日本の高校生や大学生に理解できるとは考えられません。

やはり、例文をたくさん挙げて、違いを感じてもらうことが一番です。

結果 (繁體中文) 1:

"看與被看，學習者，當使用是困難的。 "看到"和"聽"是既不及物動詞， 自覺地而不是"看看，聽" 在"自發 / jihatsu"自然地發生這種情況 說的手段。日本就是這樣為"老師"，但一次在一段時間的描述是。可以理解普通，不是特別感興趣語言日本高中生和大學生，聽到這種解釋是不可能。它是最好要太，引用了大量的實例和感受不同。

結果 (繁體中文) 2:

“ 會” 和“ 是” 是，學生參加，使用了身價只有的火焰是正確的事情。

“ 會” 和“ 不止” 是，既不及的，
意識，以“ 茹/ ，而不是” ，而不是，
“ 自願” ，以〜自然來- 這種事情是造成山坳
這樣的意義有。

這樣的解釋對日本的的“ 是，但很偶然的是，你有。

這說明了的傾聽，並有，非常正常的，尤其是過多的語言的興趣沒有日本的高中生和大學生來理解，可以認為沒有鰓。

此外，例句很多ANI 蓋特，不同醫生的感覺是一樣得到大多數是。

結果 (繁體中文) 3:

“可以看見”和“看到”，對學習者來說，是一個很難的。“看見”和“聽得見”，哪個都自動詞，意識到“看/聽”的，“自發/螺紋/螺紋”、“自然～”有意義的意思。和日本的“老師”都說明了說明。聽了這個說明，非常一般的，特別是不想對語文感興趣的日本高中生和大學生理解。果然，也舉了很多例句，讓人感覺不一樣的事是最重要的。