This study investigated the effect

This study investigated the effect of applying a customized diabetes education program through pattern management (PM), using continuous glucose monitoring system (CGMS) results, on individual self-care behaviors and self-efficacy in patients with type 2 diabetes mellitus. Patients with type 2 diabetes who had never received diabetes education, enrolled from March to September 2017, were sequentially assigned to either PM education or control groups. In the PM education group, the CGMS test was first conducted one week before diabetes education and repeated three times by PM in order to obtain data on self-care behaviors and self-efficacy. These results were then compared before and after education at three and six months. The control group received the traditional diabetes education. Self-efficacy showed statistically significant interactions between the two groups over time, indicating a significant difference in the degree of self-efficacy between the PM education and control groups. Diabetes education by PM using CGMS result analysis improved life habits with a positive influence on self-care behaviors and self-efficacy for diabetes management. Further studies are needed to further develop and apply individual diabetes education programs in order to sustain the effects of self-care behaviors and self-efficacy in patients with diabetes who experience a decrease in self-efficacy after three months of education.

結果 (繁體中文) 1:

本研究探討通過模式管理（PM）應用定制的糖尿病教育項目，採用連續血糖監測系統（CGMS）的結果，在個人的自我保健行為和患者的2型糖尿病患者自我效能感的效果。型患者誰從未接受糖尿病教育，從3月招收到九月2017年，2型糖尿病，依次分配到PM教育組和對照組。在PM教育集團，CGMS試驗首次以獲得自我保健行為，自我效能感的數據進行1週糖尿病教育前，反复通過PM三次。然後這些結果之前，並在三個月和六個月後的教育相比。對照組接受傳統的糖尿病教育。自我效能感在兩組之間的統計學顯著的相互作用隨著時間的推移，這表明在PM教育組和對照組之間的自我效能感的程度顯著差異。通過使用CGMS PM糖尿病教育結果分析改善生活習慣與自我保健行為，自我效能感的糖尿病管理產生積極的影響。還需要進一步的研究，以進一步發展和以維持自我保健行為，自我效能感患者誰的經驗3個月教育後自我效能的降低糖尿病的影響申請個人糖尿病教育項目。通過使用CGMS PM糖尿病教育結果分析改善生活習慣與自我保健行為，自我效能感的糖尿病管理產生積極的影響。還需要進一步的研究，以進一步發展和以維持自我保健行為，自我效能感患者誰的經驗3個月教育後自我效能的降低糖尿病的影響申請個人糖尿病教育項目。通過使用CGMS PM糖尿病教育結果分析改善生活習慣與自我保健行為，自我效能感的糖尿病管理產生積極的影響。還需要進一步的研究，以進一步發展和以維持自我保健行為，自我效能感患者誰的經驗3個月教育後自我效能的降低糖尿病的影響申請個人糖尿病教育項目。

結果 (繁體中文) 2:

本研究通過模式管理（PM），利用連續血糖監測系統（CGMS）結果，對2型患者個體自我護理行為和自我效能的影響進行了調查。糖尿病。2017 年 3 月至 9 月入學的 2 型糖尿病患者（從未接受過糖尿病教育）依次被分配到 PM 教育或對照組。在PM教育小組中，CGMS測試首先在糖尿病教育前一周進行，下午重複三次，以獲得自我護理行為和自我效能的資料。然後，在三個月和六個月的教育前後比較這些結果。對照組接受了傳統的糖尿病教育。自我效能顯示兩組之間隨時間的顯著相互作用，表明PM教育和對照組之間的自我效能程度有顯著差異。PM使用CGMS結果分析改善生活習慣，對糖尿病管理的自我護理行為和自我效能產生積極影響。需要進一步的研究，以進一步發展和應用個人糖尿病教育計畫，以維持自我護理行為和自我效能的影響，在糖尿病患者經歷三個月後，自我效能下降教育。

結果 (繁體中文) 3:

本研究利用連續血糖監測系統（cgms）的結果，探討通過模式管理（pm）實施個性化糖尿病教育計畫對2型糖尿病患者個體自理行為和自我效能感的影響。從2017年3月至9月登記的從未接受過糖尿病教育的2型糖尿病患者被依次分配到預防性維護教育組或對照組。pm教育組在糖尿病教育前1周進行cgms測試，pm重複3次，以獲得自我護理行為和自我效能的數據。然後在3個月和6個月的教育前後比較這些結果。對照組接受傳統糖尿病教育。隨著時間的推移，自我效能感在兩組之間的交互作用具有統計學意義，表明PM教育組和對照組之間的自我效能感程度存在顯著差异。應用cgms結果分析，pm糖尿病教育改善了糖尿病患者的生活習慣，對糖尿病患者的自我護理行為和自我效能感有積極影響。需要進一步的研究來進一步發展和應用個體糖尿病教育計畫，以維持糖尿病患者在接受3個月的教育後自我效能感下降時的自我照顧行為和自我效能感的影響。