An emphasis on visual rhetoric can

An emphasis on visual rhetoric can be incorporated into a variety of classrooms. This article illustrates teaching visual rhetoric to first-year composition students via interpretation and analysis through a trip to a local art museum for the first essay assignment and through an exploration of photography for the second essay assignment. In the author's first-year composition class, her students start by examining the process of observation and what one can learn from such a process. Primary research is done by engagement and description, and then through recognizing the student's role in interpreting the visual. Focusing on two essays from Stephen Reid's "The Prentice Hall Guide for College Writers," namely "Take This Fish and Look at It" by Samuel H. Scudder and Farley Mowat's "Observing Wolves," the students were required to analyze the readings so that they can use to generate their own thesis statement. Overall, the assignment was a success because the students became actors in the stories that Scudder and Mowat were trying to tell and they became observers themselves. Presented in this article are the questions that the students addressed either directly or through implication in their discussions and a few sample essays of her students.

結果 (繁體中文) 1:

視覺修辭強調可以摻入各種教室。本文說明通過前往當地藝術博物館的第一篇文章分配和通過攝影的第二作文分配的探究式教學的視覺修辭通過解釋和分析一年級學生組成。在筆者的第一年的作文課上，她的學生們通過檢查的觀察過程中，哪些人可以從這樣的過程中學習開始。主要研究領域是通過參與和說明進行，然後通過承認學生的解釋視覺作用。著眼於兩篇論文從斯蒂芬·里德的“The Prentice Hall的指南學院作家”，即“把這條魚，看看它”由Samuel H.斯卡德和法利莫厄特的“觀察狼” 學生們需要分析讀數，使他們可以用它來生成自己的論文聲明。總體而言，任務是成功的，因為學生成為了故事的演員是斯卡德和莫厄特試圖告訴他們成為觀察員自己。呈現在這篇文章中，學生解決直接或通過在他們的討論暗示和她的學生的一些範文的問題。

結果 (繁體中文) 2:

強調視覺修辭可以融入各種教室。本文通過到當地美術館進行第一次作文作業的解讀和分析，以及探索第二篇作文作業的攝影，向一年級作文學生講解視覺修辭。在作者的一年級作文課上，她的學生首先檢查觀察的過程，以及人們可以從這個過程中學到什麼。初級研究是通過參與和描述，然後通過承認學生在解釋視覺中的作用來完成的。關注斯蒂芬·裡德的兩篇文章"普倫蒂斯大廳指南為大學作家，即"採取這條魚，看看它"由撒母耳H.斯卡德爾和法利莫瓦特的"觀察狼"，學生被要求分析閱讀，以便他們可以使用生成他們自己的發表陳述。總的來說，這個任務是成功的，因為學生們成為斯卡德爾和莫瓦特試圖講述的故事中的演員，他們自己也成了觀察者。本文仲介紹的問題是學生直接或通過暗示在討論中解決的問題，以及她的學生的一些示例文章。

結果 (繁體中文) 3:

對視覺修辭的重視可以融入到各種課堂中。本文通過一次赴當地美術館的第一篇作文工作和第二篇作文工作中的攝影探索，通過解讀和分析，對一年級作文學生進行視覺修辭教學進行了闡述。在作者的一年級作文課上，她的學生們首先檢查觀察的過程，以及從中可以學到什麼。初步的研究是通過參與和描述，然後通過識別學生在解釋視覺中的角色。針對斯蒂芬·裏德（Stephen Reid）的《大學作家普倫蒂斯霍爾指南》（The Prentice Hall Guide for College Writers）中的兩篇文章，即撒母耳·H·斯卡德（Samuel H.Scudder）和法利·莫瓦特（Farley Mowat）的《觀察狼》（Observing Wolfs）中的《拿著這條魚看一看》（Take this Fish and Look It），學生們被要求分析閱讀總的來說，這項任務是成功的，因為學生們在斯卡德和莫瓦特試圖講述的故事中成為了演員，他們自己也成為了觀察者。本文介紹的是學生在討論中直接或通過暗示提出的問題，以及她的學生的一些文章樣本。