For the most part, both the goody-t

For the most part, both the goody-two-shoes girls and the cool girls ignored and sometimes stigmatized the geeky boys, although members of the goody-two-shoes girls and the geeky boys increasingly formed friendships and even romantic relationships in later years. In sixth grade, however, many girls from both cliques routinely described the geeky boys as “annoying” and “gross,” and they chided them for various offenses such as a perceived inattention to hygiene. Among the geeky boys, however, these put-downs were often inverted and worn honorably as a marker of group distinction. In addition to figuring the geeky boys as not feminine, their displays of affinity for violent games signified autonomy from educators and parents who for the most part found the games’ hyperviolent and hypermasculine themes distasteful.

結果 (繁體中文) 1:

在大多數情況下，在偽善雙鞋子女孩和涼爽的女孩都被忽略，有時誣衊的古怪男生，雖然的偽善雙鞋子的女孩成員和古怪的男生越來越形成的友誼，甚至在以後的幾年戀愛關係。在六年級，不過，從兩個派系很多女生經常描述的古怪男生“嘈雜”和“嚴重”，他們斥責他們為各種罪行，如感知不注意衛生。在這些怪異的男生，但是，這些貶低經常倒立，體面佩戴組區別的標誌。除了搞清楚令人討厭的男孩不女性化，他們對暴力遊戲的親和力的展示標誌著從教育工作者和家長誰在大多數情況下找到了遊戲的hyperviolent和hypermasculine主題令人反感的自主權。

結果 (繁體中文) 2:

在大多數情況下，好雙鞋的女孩和很酷的女孩忽視，有時污蔑極客的男孩，雖然好兩雙鞋的女孩和古怪的男孩的成員越來越多地形成友誼，甚至浪漫的關係在晚年。然而，在六年級時，許多來自兩個團體的女孩經常把那些古怪的男孩描述為"令人討厭的"和"粗俗的"，他們指責她們有各種罪行，比如對衛生的疏忽。然而，在古怪的男孩中，這些擺放往往被顛倒和穿著，作為群體區別的標誌。除了把古怪的男孩描繪成不女性之外，他們對暴力遊戲的親和力的表現出對教育者和家長的自主性，他們大多認為遊戲的超暴力、超男性化主題令人厭惡。

結果 (繁體中文) 3:

在很大程度上，古迪雙鞋女孩和酷女孩都忽視了怪胎男孩，有時甚至污名化，儘管古迪雙鞋女孩和怪胎男孩的成員在晚年越來越多地形成了友誼甚至浪漫關係。然而，在六年級時，來自這兩個派別的許多女孩經常把這些怪胎男孩描述為“令人討厭”和“噁心”，並指責他們犯下了各種各樣的罪行，比如認為他們不注意衛生。然而，在這些古怪的男孩中，這些下擺往往是顛倒的，穿著體面，作為群體區別的標誌。除了把這些古怪的男孩描繪成非女性化的形象外，他們對暴力遊戲的親和力表現還意味著教育者和家長的自主性，他們在很大程度上認為遊戲中的高瞻遠矚和高度男性化的主題令人厭惡。