This study sought to determine the

This study sought to determine the role of "Show-and-Tell" or "Newstime" in children's early school experiences. The study drew upon: (1) three case studies of newstime in kindergarten classroom in two Sydney, Australia, classrooms; (2) a state-wide questionnaire that surveyed 392 kindergarten through Grade 2 (K-2) teachers in New South Wales concerning their newstime practices; and (3) an ethnographic study in a kindergarten classroom in which newstime was explored from the perspectives of the teacher, the children, and a small group of parents. The study found that Show-and-Tell or Newstime is a regular part of a large majority of K-2 classrooms in New South Wales and that teachers have explicit purposes for including this activity in the curriculum. Teacher emphasis is on skill development rather than on the provision of opportunities to share oral narratives. The findings suggest that disparities exist between the pedagogical purposes cited in the research literature, teacher intentions, and the reality of newstime as it is organized in the classroom. (Contains 56 references.) (MDM)

結果 (繁體中文) 1:

本研究旨在確定"一言一行"或"Newstime"在兒童早期的學校經歷中的作用。研究採用了: (1) 三個案例的幼稚園教室在兩個悉尼，澳大利亞，newstime 教室;(調查 392 幼稚園通過等級 2 (K 2) 教師在新南威爾士州關於他們 newstime 做法; 2) 全州問卷(3) 從老師、 孩子們和小群的父母的角度探討 newstime 了一個幼稚園教室的民族志研究。這項研究發現，一言一行或 Newstime 是一個常規性的絕大多數 K 2 教室在新南威爾士州和教師有明確的目的，在課程中包括這項活動。老師重技能發展，而不是提供的機會分享口頭敘事。調查結果顯示，引用 newstime 的現實，研究文學、 老師的意圖，因為它在教室裡舉辦的教學目的之間存在著差距。(包含 56 的引用)。(MDM)

結果 (繁體中文) 2:

這項研究旨在確定的“展示和告訴”還是在孩子的早期學校的經歷“Newstime”的角色。該研究借鑒了：newstime在幼兒園教室（1）三個案例研究兩個澳大利亞的悉尼，教室; （2）被調查的392幼兒園到2級（K-2）教師在新南威爾士州就其newstime實行國家範圍內的調查問卷; （3）的人種學研究在幼兒園的教室中newstime從老師，孩子們，和一小群家長的角度探討。研究發現，展示和告訴或Newstime是大部分的K-2的教室在新南威爾士州的一個普通組成部分，教師有明確目的的，包括在課程這項活動。老師強調的是技能發展，而不是提供機會，分享口述。調查結果表明，所引用的研究文獻的教學目的，教師的意圖，並newstime的現實之間存在差距，因為它是有組織的在教室裡。（含56引用。）（MDM）

結果 (繁體中文) 3:

本研究試圖確定的作用“告訴”或“newstime”兒童早期學校的經歷。研究借鑒：（1）在雪梨，澳大利亞，教室在幼儿園的教室newstime三案例研究；（2）一個國家範圍內的調查問卷，調查了392名幼儿園到2年級（K-12）在新南威爾士州教師對自身newstime實踐；和（3）在幼儿園的教室中，newstime是從教師的角度，探討了民族志研究的孩子，和一小群的父母。研究發現，展示或newstime是大多數在新南威爾士州K-12教室和教師有明確的目的，包括活動課程中的一部分。教師重視的是技能的發展，而不是提供的機會，分享口頭的敘述。研究結果表明，差异的研究文獻，引用的教學目的，教師的意圖，和newstime現實，這是有組織的課堂。（包含56個引用。）（MDM）