Table 2 demonstrated the statistica

Table 2 demonstrated the statistical analysis of thecognitive scores between the control and the experimentalgroup before and after the experiment. At base line, thecognitive scores of all cognitive skills; attention, memory,and executive functions, between the control and theexperimental group were not significantly different (p=0.45,0.77, and 0.50 respectively). This indicated that the twogroups did not differ in cognitive ability before the experiment.After the experiment, it was found that there were significantdifferences of the cognitive scores between the control andthe experimental group (p=0.02, 0.01, and 0.03 respectively),which the experimental group’s average scores were higherthan the f control group (17.33>7.67, 16.04>8.96, and15.58>9.42, respectively). However, in memory skill, it wasfound that recognition showed no significant difference

結果 (繁體中文) 1:

表2展示了的統計分析
對照和實驗之間認知得分
組之前和實驗後。在基線時，
所有的認知技能認知得分; 注意，記憶，
和執行功能，控制和之間
實驗組沒有顯著差異（p = 0.45，
分別0.77和0.50）。這表明，這兩個
群體並沒有在實驗前認知能力不同。
試驗後，我們發現有顯著
控制之間的認知得分的差異
的實驗組（p = 0.02，0.01，和0.03分別地），
其實驗組的平均得分分別為更高
比F對照組（17.33> 7.67，16.04> 8.96，和
15.58> 9.42，分別地）。然而，在內存技術，它被
發現，肯定沒有表現出顯著差異

結果 (繁體中文) 2:

表2顯示了
對照和實驗之間的認知分數
實驗前後的組。在基準線上，
所有認知技能的認知分數;注意力，記憶，
和執行功能，在控制和
實驗組沒有顯著差異（p=0.45，
分別為 0.77 和 0.50）。這表明，兩個
在實驗前，各組的認知能力沒有差異。
實驗後發現，有顯著的
控制項和
實驗組（p=0.02、0.01和0.03），
實驗組的平均分數較高
比 f 控制組 （17.33*7.67， 16.04×8.96， 和
15.58×9.42。）。然而，在記憶技能，它是
發現識別沒有顯著差異

結果 (繁體中文) 3:

錶2展示了
對照組和實驗組之間的認知得分
實驗前後分組。在基線處
所有認知技能的認知分數；注意力，記憶，
以及執行職能
實驗組無顯著性差异（p=0.45，
分別為0.77和0.50）。這表明
實驗前各組的認知能力沒有差异。
實驗後發現
對照組與對照組的認知評分差异
實驗組（p分別為0.02、0.01和0.03），
實驗組的平均分更高
比對照組（17.33>7.67，16.04>8.96，及
分別為15.58>9.42）。然而，在記憶技巧方面
發現識別率沒有顯著差异