Enhancing safety and trust—Youth wi

Enhancing safety and trust—Youth with complex trauma often require additional time to apply what they have learned in TF-CBT to their current (or new) environments. Transitioning from trusting the therapist and a caregiver to trusting new people requires trial and error; as the youth engages in this process the therapist supports the youth to use skills through expected setbacks. As the youth gradually learns to tolerate these disappointments they are offset by successes and growing mastery in multiple domainsCase example: Kayla completed conjoint sessions with Chuck and was doing well in RTF after 20 TF-CBT sessions. However several attempts to transition to foster homes were unsuccessful due to problematic interactions between Kayla and prospective foster parents (e.g., Kayla reported that 1 foster parent threatened her; she ran away from another home during a weekend visit, and got into a physical altercation with a male foster son at a third prospective foster home). Chuck suggested that Kayla was undermining these placements in order to remain in the RTF setting where she felt safe. The therapist explored this with Kayla during two additional sessions focused on enhancing safety. Kayla was able to acknowledge her desire to continue treatment with the current therapist and contact withChuck whom she viewed as a protective adult presence and to openly say that she was afraid of going to an uncertain future since her past foster care experiences had been unsafe. The therapist explored the possibility of Kayla going to a group home which she was more comfortable with; during the next 2 months Kayla gradually transitioned to a nearby group home. The therapist continued to focus on safety, and how Kayla could use what she had learned during TF-CBT treatment to ease the transition to the new setting. Kayla met the group home therapist and had 3 joint sessions with this therapist and her RTF therapist; during the 4th joint session Kayla volunteered that she had created a trauma narrative in the RTF and that she would share this with the new therapist. Chuck took her to visit the group home, she met several residents whom she liked and after another month Kayla successfully transitioned to the group home. Since Kayla had no community supports, Chuck offered that Kayla could call him at the RTF if she needed support. Kayla called Chuck appropriatelyand successfully transitioned to the group home.

結果 (繁體中文) 1:

加強安全和信任，青年複雜的創傷往往需要更多的時間來應用他們在TF-CBT已經學會了他們目前的（或新的）環境。從信任治療師和護理人員信任新人過渡需要試錯; 在這個過程中，青年嚙合治療師支持青年通過預期挫折使用技能。作為青年逐漸學會容忍這些失望，他們被成功抵消和成長掌握在多個域中

案例：凱拉完成了與查克聯合會議，經過20 TF-CBT會話做得很好的RTF。但是多次嘗試過渡到寄養家庭是不成功的，因為凱拉和潛在的養父母（例如，凱拉報導，1養父母威脅她之間問題的互動;她週末訪問期間跑從另一個離家出走，並陷入了物理口角與男性養子在第三準寄養家庭）。查克認為，凱拉是為了留在RTF設置破壞這些展示她覺得安全。在另外兩個會議與凱拉探討過這個治療師專注於提高安全。凱拉能承認她希望繼續與當前治療師和接觸治療
查克被她看作是保護成人的存在，並公開說她害怕去一個不確定的未來，因為她過去的寄養經歷是不安全的。治療師探索凱拉將一組家庭，她是更舒適的可能性; 在未來2個月凱拉逐漸過渡到附近的一個小組家。治療師繼續將重點放在安全和凱拉如何利用她TF-CBT治療過程中學會了順利過渡到新的設置。凱拉遇見組家庭治療師，並與該治療師和她的RTF治療3聯合會議; 第四屆聯席會議期間，凱拉主動請纓，她曾創造了RTF創傷的敘述，她將與新的治療師分享。查克帶她參觀了小組家，她遇到了幾個居民人，她喜歡和再過一個月後，凱拉成功過渡小組首頁。由於凱拉沒有社會的支持，提供查那凱拉可以打電話到他的RTF，如果她需要的支持。凱拉適當地叫查克
並成功地過渡到小組首頁。

結果 (繁體中文) 2:

增強安全和信任 — 患有複雜創傷的青年通常需要額外的時間將他們在 TF-CBT 中學到的知識應用於當前（或新的）環境。從信任治療師和照顧者過渡到信任新人需要反復試驗;當年輕人參與這個過程時，治療師支援青少年通過預期的挫折使用技能。隨著年輕人逐漸學會容忍這些失望，他們在多個領域的成功和日益提高的掌握被抵消了。

案例示例：Kayla 與 Chuck 完成了聯合會話，在 20 次 TF-CBT 會話後在 RTF 中表現良好。然而，由於Kayla和未來的養父母之間的互動出現問題，幾次向寄養家庭過渡的嘗試都以失敗告終（例如，Kayla報告說，有1名寄養父母威脅她;她在週末訪問期間離家出走，並陷入身體爭吵與男性寄養兒子在第三個潛在的寄養家庭）。查克暗示，凱拉正在破壞這些安置，以便留在RTF設置，她覺得安全。治療師在另外兩次專注于提高安全性的療程中與凱拉一起探討了這個問題。凱拉能夠承認她的願望，繼續治療與目前的治療師和接觸
查克，她被視為一個保護性的成年人的存在，並公開表示，她害怕去一個不確定的未來，因為她過去的寄養經歷一直不安全。治療師探討了凱拉去一個她更舒服的團體家的可能性;在接下來的2個月裡，凱拉逐漸過渡到附近的一個團體家。治療師繼續關注安全，以及凱拉如何利用她在TF-CBT治療中學到的知識，輕鬆過渡到新的環境。凱拉會見了小組家庭治療師，並與這位治療師和她的RTF治療師進行了3次聯合治療;在第四次聯席會議期間，凱拉自願說，她已經在RTF中創造了一個創傷敘事，她將與新治療師分享。查克帶她去參觀這群人的家，她遇到了幾個她喜歡的居民，過了一個月，凱拉成功地過渡到了小組的家。由於凱拉沒有社區支援，查克提出，如果凱拉需要支援，她可以打電話給他。凱拉給查克打了電話
並成功過渡到小組主頁。

結果 (繁體中文) 3:

加强複雜創傷青年的安全和信任往往需要更多的時間將他們在TF-CBT中學到的知識應用到他們當前（或新）的環境中。從信任治療師和護理者過渡到信任新人需要反復嘗試；當年輕人參與這一過程時，治療師支持年輕人通過預期的挫折來使用技能。當年輕人逐漸學會忍受這些失望時，他們會被成功和在多個領域的掌握所抵消
案例：凱拉完成了與查克的聯合治療，在20次TF-CBT治療後，在RTF中表現良好。然而，由於Kayla和未來的養父母之間存在問題的互動，幾次嘗試過渡到寄養家庭的嘗試都沒有成功（例如，Kayla報告說，有一個養父母威脅她；她在週末的探訪中逃離了另一個家，在第三個可能的寄養家庭和一個養子發生了肢體衝突。查克建議凱拉破壞這些地方，以便留在她覺得安全的RTF設定。治療師與凱拉在另外兩次專注於提高安全性的治療中對此進行了探討。凱拉能够承認她希望繼續接受當前治療師的治療，並與
查克，她把她看作是一個保護性的成年人，公開說她害怕去一個不確定的未來，因為她過去的寄養經歷是不安全的。治療師探索了凱拉去一個她更舒適的集體家庭的可能性；在接下來的兩個月裏，凱拉逐漸過渡到附近的一個集體家庭。治療師繼續關注安全性，以及凱拉如何利用她在TF-CBT治療過程中所學到的知識來緩解向新環境的過渡。凱拉會見了小組家庭治療師，並與該治療師和她的RTF治療師進行了3次聯合治療；在第4次聯合治療期間，凱拉自願在RTF中創建了一個創傷敘述，她將與新治療師分享這一點。查克帶她去參觀了集體之家，她遇到了幾個她喜歡的居民，又過了一個月，凱拉成功地過渡到集體之家。由於凱拉沒有社區支持，查克提出，凱拉可以打電話給他在RTF，如果她需要支持。凱拉恰當地打電話給查克
並成功轉換到組主頁。