These provide information about pas

These provide information about past and forthcoming events that occur at the school. Some parents feel that newsletters are too late as sometimes they do not hear about an event until after it has occurred. Some feel that newsletters are rather bland and irrelevant, lacking the real information they need to know about.

"It'll tell you who the captain of the hockey team is but (not) how your child is doing at school: that is my bottom line concern." (parent with disabilities, secondary, Aberdeen)

Newsletters are often given to children to deliver to their home and this is one of the forms of written communication which often may not reach the parent. One school had adopted the practice of allowing parents to have newsletters posted home - with the parents paying a small sum for the service.

結果 (繁體中文) 1:

這些提供有關過去和即將發生的事件，在學校的資訊。有些家長覺得通訊是太晚了，因為有時候他們沒有聽到關於直到事件發生後。有些人認為通訊是平淡而無關，缺乏真實的資訊，他們需要知道的。"它會告訴你是曲棍球隊的隊長，但 （不） 如何你的孩子在學校做︰ 那就是我的底線的關注."（父母殘疾，二次，香港仔）通訊經常送給孩子們，給他們的家，這是經常不可能達到的父的書面溝通的形式之一。一所學校通過了允許通訊發佈首頁-與為該服務支付一小筆的父母的父母的做法。

結果 (繁體中文) 2:

這些提供有關發生在學校的過去和未來事件的信息。一些家長認為，通訊都為時已晚，因為有時候他們沒有聽到有關事件直到發生之後。有些人認為，通訊是相當乏味和不相干，缺乏他們需要了解真實的信息。

“它會告訴你誰是曲棍球隊的隊長只是（不）如何你的孩子在學校裡做，這是我的底線關注的問題。” （殘疾人家長，中學，仔）

通訊經常給孩子交付給自己的家，這是經常可能達不到父母的形式書面交流中的一個。一所學校通過了讓家長有通訊發布回家的做法-與家長支付一小筆服務費。

結果 (繁體中文) 3:

這些提供有關過去和即將發生在學校的事件的資訊。一些家長認為，通訊，太晚，有時他們沒有聽到有關事件後才發生的。有些人覺得新聞很淡，無關，沒有他們需要瞭解真實的資訊。“它會告訴你誰的曲棍球隊的隊長是（不是）你的孩子在學校學習：這是我的底線問題。”（父母殘疾，二，仔）通訊，經常給孩子提供自己的家，這是一個書面的溝通往往達不到父母的形式。一個學校採取了讓家長有通訊實踐張貼以父母的服務支付一小筆錢回家。