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- 精神科における心理教育も身体的慢性疾患と同様に，
- Destined to happen, no escape.
- 多職種版（久留米大学）
- 一っは，筆者が開発し実践してきた看護者が運営するもの46，
- 治癒を求めるのではなく，患者の生活の質（QOL）の向上を目指す
- その欠けている部分を専門家が補うことで自己管理能力を高めようとするものである.
- Chicago
- という目標を設定することにより，
- 久留米大学医学部が開発し実践している多職種で運営するもの47である（表6-1）
- きわめて実際的で，
- さらに，心理教育を実践する場が，
- 一般的なこととして瑰解されやすくなるのである.
- 精神科急性期治療病棟であるか，
- 患者や家族の問題行動は疾患や療養についての正しい知識が欠けているために起こると考
- 一般的な急性期病棟であるか，
- 一般的なこととして理解されやすくなるのである.
- 慢性期病棟であるか，
- D心理教育の経緯
- 外来あるいはデイケアであるかの違いによっても異なるのである.
- 心理教育は，糖尿病患者の日常生活における養生法や，
- 1）心理教育の構造の概要
- 慢性的な身体疾患をもつ患者やその家族に対する教育に源がある.
- 看護師版（松田）
- 表6-1精神科急性期治療病棟における心理教育プログラム（統合失調症用)
