How to demonstrate the manual to yo

How to demonstrate the manual to your recipient and their speaking partner • Using the prompts at the start of the exercise, explain the purpose and method of each task. • Demonstrate the exercise using the first one or two items in the exercise. You may need to discuss the volume of speech you are using, and the speed of speech you feel is appropriate for the recipient. • Demonstrate how to rehearse the target items while pointing to them. • Show the recipient and speaking partner how to remove visual cues without holding a hand close to the mouth (recipient looks down, speaker sits beside the recipient on the implanted side). • Demonstrate appropriate feedback; discourage the use of “no”, and demonstrate alternatives such as “listen again”, “nearly right, listen to the end of the sentence again”, or “it sounds a bit like that word but it’s a different word”. • Discuss how to provide training and further cues (for example, some visual cues, word emphasis) when the recipient experiences difficulty. • Ask the speaking partner to do the next item in the exercise. Check that the speaker is using an appropriate voice level/speed of delivery/feedback. • Show the recipients how they can create more material – look for blank tables at the end of the exercise where the recipient and their family can create a similar task with a topic/vocabulary that is relevant to the recipient. • Suggest other environments or particular family members for speaking partners. • For some of the later exercises the recipient will work from their own sheets, which are available in the appendices of the manuals.

結果 (繁體中文) 1:

如何展示手工到收件人和他們的合作夥伴來講•使用提示在練習開始時，解釋每個任務的目的和方法。•使用的第一個或鍛煉兩個項目展示活動。您可能需要討論您使用語音的音量，你覺得講話的速度是適當的收件人。•演示如何排練目標項目，同時指著他們。•顯示收件人和口語的合作夥伴如何刪除視覺線索沒有手拿著靠近嘴邊（收件人看下來，揚聲器坐在植入側收件人旁邊）。•展示適當的反饋; 鼓勵使用的“無”，並證明替代品，如“聽一遍”，“接近直角，聽句子的末尾再次” 或“這聽起來有點像這個詞，但它是一個不同的詞”。•討論如何提供培訓和進一步線索（例如，一些視覺線索，字強調）當收件人經歷困難。•要求發言的合作夥伴做演習的下一個項目。檢查揚聲器使用的遞送/反饋適當的聲音電平/速度。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。•討論如何提供培訓和進一步線索（例如，一些視覺線索，字強調）當收件人經歷困難。•要求發言的合作夥伴做演習的下一個項目。檢查揚聲器使用的遞送/反饋適當的聲音電平/速度。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。•討論如何提供培訓和進一步線索（例如，一些視覺線索，字強調）當收件人經歷困難。•要求發言的合作夥伴做演習的下一個項目。檢查揚聲器使用的遞送/反饋適當的聲音電平/速度。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。•要求發言的合作夥伴做演習的下一個項目。檢查揚聲器使用的遞送/反饋適當的聲音電平/速度。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。•要求發言的合作夥伴做演習的下一個項目。檢查揚聲器使用的遞送/反饋適當的聲音電平/速度。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。•顯示收件人他們如何能創造更多的物質 - 尋找在練習，其中，接收者和他們的家人可以創建一個類似的任務與主題/詞彙，是有關收件人末尾的空白表。•推薦其他環境或者說合作夥伴特別是家庭成員。•對於一些後來的練習收件人會從自己的表，這是在手冊中的附錄工作。

結果 (繁體中文) 2:

如何向收件者及其說話夥伴演示手冊 – 使用練習開始時的提示，解釋每個任務的目的和方法。• 使用練習中的第一個或兩個專案演示練習。您可能需要討論您正在使用的語音量，以及您認為適合接收者的演講速度。• 演示如何一邊指向目標專案，一邊排練目標專案。• 向接收者和說話夥伴展示如何在不靠近嘴的手的情況下刪除視覺提示（收件者向下看，揚聲器位於植入側的收件者旁邊）。• 展示適當的回饋;勸阻使用"不"，並演示其他選擇，如"再聽一遍"，"幾乎正確，再次聽句子的結尾"，或"這聽起來有點像那個詞，但它是一個不同的詞"。• 討論當接受者遇到困難時，如何提供培訓和進一步提示（例如，一些視覺提示、單詞強調）。• 讓說話的夥伴做練習中的下一個專案。檢查揚聲器是否使用了適當的語音電平/傳遞/回饋速度。• 向收件者展示他們如何創建更多材料 - 在練習結束時查找空白表，其中收件者及其家人可以使用與收件者相關的主題/詞彙創建類似的任務。• 為說話的夥伴推薦其他環境或特定家庭成員。• 對於以後的一些練習，收件者將從自己的工作表中工作，這些工作表可在手冊的附錄中找到。

結果 (繁體中文) 3:

如何向接受者及其演講夥伴演示手册•在練習開始時使用提示，解釋每項任務的目的和方法。•使用練習中的前一兩項演示練習。你可能需要討論你正在使用的演講量，以及你認為適合接受者的演講速度。•演示如何在指向目標項目時排練目標項目。•向接受者和說話的夥伴展示如何在不緊握嘴的情况下移除視覺提示（接受者向下看，說話者坐在植入側的接受者旁邊）。•展示適當的迴響；不鼓勵使用“不”，並展示其他選擇，如“再次聆聽”、“幾乎正確，再次聆聽句子結尾”或“聽起來有點像那個詞，但它是一個不同的詞”。•討論如何在接受者遇到困難時提供培訓和進一步的提示（例如，一些視覺提示、單詞強調）。•讓演講夥伴做練習中的下一項。檢查揚聲器是否使用了適當的音量/傳送速度/迴響。•向接受者展示他們如何創建更多的資料-在練習結束時尋找空白表格，其中接受者及其家人可以使用與接受者相關的主題/詞彙創建類似的任務。•建議其他環境或特定家庭成員作為談話夥伴。•對於後面的一些練習，接收者將根據手册附錄中提供的表格進行練習。