Both sets simultaneous. For Erin, w

Both sets simultaneous. For Erin, when video priming resulted in low levels of scripted play actions, the video priming play set (i.e.,house) was taught using simultaneous video modeling. The procedures were identical to the Video modeling: Simultaneous condition described above. The only exception to these procedures was during sessions 117 through 128, in which preferred snacks were delivered into a cup contingent upon on-task behavior during probe sessions due to high levels of stereotypy (e.g., inappropriately throwing the ball across the room).

結果 (繁體中文) 1:

兩組同時進行。對於艾琳，當視頻吸導致腳本動作戲低水平，視頻播放吸集（即房屋）使用同步視頻模擬授課。的程序是相同的視頻建模：上述同步條件。唯一例外的這些程序是由於高水平刻板的（例如，不適當地在房間裡扔球）會話117至128，其中首選的零食都在探頭會議在對任務的行為輸送到杯隊伍中。

結果 (繁體中文) 2:

兩個集同時出現。對於 Erin，當視頻啟動導致腳本播放操作水準較低時，使用同步視頻建模來教授視頻啟動播放集（即 house）。這些過程與視頻建模相同：上述同時條件。這些程式的唯一例外是在第 117 至 128 屆會議期間，由於高度的成見（例如，不適當地將球拋向整個會話，根據調查會話中的任務行為，首選的零食被送入杯子中。房間）。

結果 (繁體中文) 3:

兩組同時進行。對於Erin來說，當視頻啟動導致低水準的腳本播放動作時，使用同步視頻建模來教授視頻啟動播放集（即house）。程式與視頻建模相同：上述同步條件。這些程式的唯一例外是在第117至128次治療期間，由於高水准的刻板印象（例如，不適當地將球扔過房間），根據探查期間的任務行為，將首選零食放入杯子中。