Organizing Centers or Threads. John

Organizing Centers or Threads. John I. Goodlad defined the elements of scope as "the actual focal points for learning through which the school's objectives are to be at- tained."13 He wanted to convey the meaning of these elements as one term for the fol- lowing reason: Nowhere in the educational literature is there a term that conveys satisfactorily what is in- tended in these focal points. The words activities and learning experiences are used most fre- quently but are somewhat misleading. Under the circumstances there is virtue in using the technical term organizing centers. Although somewhat awkward, the term does permit the inclusion of such widely divergent focal points for learning as units of work, cultural epochs, historical events, a poem, a film on soil erosion, and a trip to the zoo. The orga- nizing center for teaching and learning may be as specific as a book on trees or as general as press censorship in the twentieth century. Organizing centers determine the essential char- acter of the curriculum.14

結果 (繁體中文) 1:

組織中心或主題。約翰一古德萊德定義的範圍元素13，他要傳達這些元素作為跟著的原因之一一詞的含義“學習的實際焦點通過學校的目標是成為AT-tained。”：
無處的教育文獻是有一個術語，傳達令人滿意什麼是IN-在這些焦點趨向。這句話的活動和學習經歷的是最常用經常但有些誤導。在這種情況下有美德在使用技術術語，組織中心。雖然有些尷尬，術語確實允許這樣大相徑庭的焦點列入學習作為工作單位，文化時代，歷史事件，一首詩，土壤侵蝕的膜，動物園之旅。教學和學習的奧爾加nizing中心可以為特定的一本書上的樹木或一般在二十世紀新聞審查。組織中心確定curriculum.14的基本煤焦ACTER

結果 (繁體中文) 2:

組織中心或執行緒。John I. Goodlad 將範圍要素定義為"學校目標被確定的實際學習焦點。
在教育文獻中，沒有一個術語能令人滿意地傳達這些焦點中所趨著的東西。活動和學習經驗使用得最多，但有點誤導。在這種情況下，使用技術術語組織中心是有其優點的。雖然有點尷尬，但這個詞確實允許包括如此廣泛不同的學習焦點，如工作單位，文化時代，歷史事件，一首詩，一部關於水土流失的電影，以及一次動物園之旅。在二十世紀，這個組織化的教與學中心可能像一本關於樹木的書一樣具體，或者像新聞審查制度一樣一般。組織中心確定課程的基本程式。

結果 (繁體中文) 3:

組織中心或線程。John I.Goodlad將“範圍要素”定義為“實現學校目標所需的實際學習焦點”。13他希望將這些要素的含義作為以下原因的一個術語來傳達：
在教育文獻中，沒有一個術語能令人滿意地表達這些焦點中的傾向。“活動”和“學習經驗”這兩個詞用得最頻繁，但有些誤導。在這種情況下，使用科技術語“組織中心”是有好處的。雖然有些尷尬，但這個詞確實允許包括工作單位、文化時代、歷史事件、一首詩、一部關於水土流失的電影和一次動物園之旅等廣泛不同的學習重點。組織教學中心可能像一本關於樹木的書一樣具體，也可能像20世紀的新聞審查一樣籠統。組織中心决定了課程的基本特徵