In most schools and colleges the ex

In most schools and colleges the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject. Although it does the job quite efficiently， its side effects are also enormous.

The most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits. As the examination score is the only criterion for his academic performance， a student is driven to memorize mechanically rather than to think creatively. Examinations do not motivate a student to seek more knowledge， but to restrict his reading； they do not enable him to study consistently throughout the semester， but to induce cramming during exam week. Examinations also lower the standards of teaching. Since teachers themselves are often judged by examination results， they are often judged by examination results， they are reduced to training their students in exam techniques. And no subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations.

Actually， few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students' academic development. If that's the case， why can't we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations？

結果 (中文) 1:

在大多数学校和大学的考试决定学生是否成功或失败，在掌握某一特定主题的主要手段。虽然它的工作相当有效的，它的副作用也是巨大的。

效果最不理想的是，考试鼓励不良的学习习惯。作为他的学习成绩，考试分数是唯一的标准，一个学生被驱动机械记住，而不是进行创造性的思考。考试不激发学生寻求更多的知识，但限制他阅读，他们不使他能够持续整个学期学习，但在考试期间诱导临时抱佛脚。考试也降低了教学标准。由于教师本身往往是判断学生的考试成绩，他们往往是判断学生的考试成绩，减少学生的考试技巧的培训。没有主题可以教成功，仅仅通过接触有意向参加考试。

其实，我们几个人也承认，考试可以促进学生的学业发展的真正重要的东西。如果是这样的话，为什么我们不做出改变，并制定比考试更有效和可靠的东西吗？

結果 (中文) 2:

在大多数学校和学院的考试作为一个主要的决定是否一个学生是否掌握某一特定主题。虽然它的工作很有效，它的副作用也是巨大的。

最不理想的效果是，考试鼓励不良学习习惯。由于考试分数是唯一的学业成绩标准，学生死记硬背，而不是创造性的思考。考试不能促使学生去追求更多的知识，但限制了他的阅读；他们不使他能够研究整个学期，但促使复习考试期间一周。考试也降低了教学标准。由于教师往往是考试成绩来判断，他们常常被检查的结果，他们被迫训练学生的应试技巧。没有科目可以教成功仅仅通过接近意图采取考试。

实际上，我们很少有人承认考试能贡献什么真的很重要，对学生的学业发展。如果是这样的话，我们为什么不能做出改变，并制定更有效和可靠的检查？

結果 (中文) 3:

在大多数的学校和学院考试用于主要手段的决定是否是学生成功或失败中掌握某一特定主题。虽然它不会工作相当 efficiently，其负面影响也是巨大。

最不良作用是考试鼓励不良学习习惯。考试分数是他学术业绩的唯一标准一个学生是驱动机械地背诵，而不是创造性地思考。考试不能促使学生寻求更多的怀念，但要限制他们不要启用他始终如一地研究整个 semester，，而是促使填鸭考试周期间他 reading；。考试也降低教学的标准。由于教师本身往往认定考试 results，他们往往认定考试 results，而降低为训练学生考试技巧。没有主题可以仅仅通过正在接触意图采取考试。 成功教

Actually，我们很少有人承认考试可以作出什么真正重要的学生的学术发展的贡献。如果这就是天气我们为什么不能进行更改并制订更加有效和可靠比作弊的东西吗