sounds in addition to b, n, m, k, a

sounds in addition to b, n, m, k, and an uncon- ventional glottal sound. Expressively, Robyn relied heavily on gestures to communicate, (head nod/shake, shoulder shrug, pointing), and she was beginning to use several manual signs. Robyn seldom used her voice output system (an Easy- TalkTM). In her classroom, she had access to single photographs and Picture Communication Symbols (PCS; Johnson, 1994), and several activity-specific communication boards.

結果 (繁體中文) 1:

聲音除了B，N，M，K，和一個uncon- ventional聲門聲音。意味深長，羅賓在很大程度上依賴手勢進行溝通，（點頭/抖動，聳肩，指點），她開始使用一些人工痕跡。羅賓很少用她的聲音輸出系統（一種易於TalkTM）。在她的課堂上，她曾獲得單照片和圖片傳播符號（PCS;約翰遜，1994年），和幾個活動的SPECI網絡c數據傳輸板。

結果 (繁體中文) 2:

聲音除了b，n，m，k，和一個非通性溝狀聲。羅賓非常依賴手勢來交流（頭點頭/搖頭，聳肩，指點），她開始使用幾個手動標誌。羅賓很少使用她的語音輸出系統（一個輕鬆通話TM）。在她的教室裡，她可以接觸到單張照片和圖片通信符號（PCS;Johnson，1994 年），以及幾個特定于活動的通信板。

結果 (繁體中文) 3:

聲音除了b，n，m，k和一個非常規的聲門聲音。很明顯，羅賓非常依賴手勢來交流（點頭/搖頭、聳聳肩、指指點點），她開始使用一些手勢。羅賓很少使用她的語音輸出系統（一個容易說話的TM）。在她的教室裏，她可以使用單張照片和圖片交流符號（PCS；Johnson，1994），以及一些活動專用的交流板。