We explored the teaching practices

We explored the teaching practices of a teacher who has earlychildhood training and proficient English skills for an integrated Englishcurriculum in a 4- to 6-year-old mixed-age classroom. The purpose of thisstudy was to investigate how to integrate English into the daily routines ofchildren and clarify the teaching strategies and considerations of the teacherwhen using these strategies. The data included classroom observations for 7months and teacher interviews. The results showed how English learningactivities echoed the purposes of an integrated English curriculum. Englishlearning was integrated into lunchtime, transitions, warm-up, story time, andcooking activities through a multilayered process that involved variousstrategies such as translating, guiding, modeling, facilitating peer assistance,providing visual aids, providing artifacts, bridging, praising, and makingdeliberate errors while speaking. The general knowledge of childdevelopment and individual children’s interests and learning were theteacher’s considerations. We also provide suggestions for teaching practicesand future research directions.

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結果 (繁體中文) 1: [復制]

復制成功！

我們探索了教師誰擁有早期的教學實踐 為一體的綜合英語童年培訓和熟練的英語技能 在4〜6歲混齡課堂課程。這個的目的 研究探討如何將英語融入日常工作 的兒童和澄清教師的教學策略和注意事項 使用這些策略時。該數據包括7課堂觀察 幾個月和老師面談。結果表明，英語學習如何 活動呼應的綜合英語課程的目的。英語 學習被整合到午餐時間，轉場，熱身，故事時間，並 通過多層次的過程，涉及的各種烹調活動 策略，例如平移，指導，造型，促進對等援助， 提供視覺輔助，提供工件，橋接，讚揚，以及製備 在說話時故意錯誤。孩子的一般知識 的發展和個人的孩子們的興趣和學習都在 老師的注意事項。我們也為教學實踐提供建議 和未來的研究方向。

正在翻譯中..

結果 (繁體中文) 2:[復制]

復制成功！

我們探索了一位早期教師的教學實踐。 綜合英語的兒童訓練和熟練的英語技能 4至6歲的混合年齡教室的課程。這個目的 研究是研究如何將英語融入日常生活 並闡明教師的教學策略和考慮 當使用這些策略時。資料包括教室觀察為7 月和教師面試。結果顯示了英語學習 活動呼應了綜合英語課程的宗旨。英語 學習被集成到午餐時間，過渡，熱身，故事時間，和 烹飪活動通過一個多層次的過程，涉及各種 翻譯、指導、建模、促進同伴協助等策略， 提供視覺輔助工具，提供工件、橋接、讚美和製作 故意的錯誤，而發言。兒童的一般知識 發展和個人兒童的興趣和學習是 老師的考慮。我們還為教學實踐提供建議 以及未來的研究方向。

正在翻譯中..

結果 (繁體中文) 3:[復制]

復制成功！

我們探索了一比特早期 綜合英語的兒童訓練和熟練英語技能 4-6歲混合年齡教室的課程。目的 研究的目的是探討如何將英語融入 闡明幼兒教師的教學策略與思考 當使用這些策略時。數據包括7名學生的課堂觀察 幾個月和老師面試。結果顯示了英語學習 活動反映了綜合英語課程的目的。英語 學習被綜合到午餐時間、過渡、熱身、故事時間和 通過多層次的過程進行烹飪活動 翻譯、指導、建模、促進同伴幫助等策略， 提供視覺輔助，提供手工藝品，牽線，表揚和製作 說話時故意出錯。兒童常識 發展和個別兒童的興趣和學習是 老師的考慮。我們也為教學實踐提供建議 以及未來的研究方向。

正在翻譯中..

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