Assessment is a scientific measure

Assessment is a scientific measure for assessing learning abilities of students. It measures
students understanding of concepts and/or procedures by having to show what students
have learned. Data are continuously gathered, analyzed and used for decision making at
the program and department level assessment. In addition, assessment of program
learning outcomes are among critical components of an overall program review,
evaluation and continuous improvement. Assessment of student outcomes and the
individual course learning outcomes are among critical components of an overall
program review, evaluation and continuous improvement. Faculty tend to seek the least
time consuming, yet valid and meaningful ways to prepare for and collect data for
assessment purposes. A common approach for applying assessment in a course is to
employ embedded questions in the assignments, quizzes, lab exercises or/and exams. The
purpose of these questions is to directly address a particular course learning outcome
that in turn is linked to a program learning outcome. This practice is often used to
evaluate the effectiveness of a course as well as to identify any need for course
modifications and improvements. When assessment is in the form of a test, then the
administration, collection and the final aggregate report generation becomes a times
consuming task that often introduces delays in planning. In this paper we present a webbased
software tool that is primarily designed and developed for automating the course
assessment process. It automates the test creation, grading and the final report
generation that can help save time, reduce errors and produce variety of report
summaries for better decision making.

結果 (繁體中文) 1:

評估是一項科學的措施，為評估學習能力的學生。它的措施學生不必顯示什麼學生理解概念和/或程式已經學會了。連續資料收集、 分析和用於決策，程式和部門級評估。此外，評估的程式學習成果等關鍵部件的整體的程式審查，評估和持續改進。對學員的成果評估和個別課程學習成果屬於整體的關鍵組成部分程式審查、 評價和持續改進。教師傾向于尋求最少時間消耗，然而有效和有意義的方式來準備和收集的資料評估目的。申請過程中的評估常用的方法是向採用嵌入式的問題中的作業、 測驗、 實驗室練習或 / 和考試。的這些問題的目的是直接解決特定課程的學習成果這反過來被連結到程式學習成果。這種做法往往習慣于評估課程既確定課程需要修改和改進。當評估是形式的測試，然後管理、 收集和生成最終的聚合報告成為一個時代消費經常介紹拖延了在規劃的任務。在本文，我們提出了一個基於 web 的軟體工具，主要是設計和開發了自動課程評估過程。它可以自動測試的創建、 分級和最後報告一代可以説明節省時間，減少錯誤，生產各種報告摘要為更好的決策的。

結果 (繁體中文) 2:

評估是評估學生的學習能力科學的措施。它衡量
由具有顯示什麼學生學生理解概念和/或程序
已經明白了。數據連續收集，分析和用於決策在決策
程序和部門級評估。此外，節目的評價
學習成果的總體方案審查，關鍵組件之間
的評價和持續改進。學生成果評估與
個別的課程學習成果是整個的關鍵組成部分之間的
方案審查，評估和持續改進。教師傾向於尋求最少
耗時，但有效的和有意義的方式來準備和收集數據
的評估目的。在課程申請評估的常用方法是
使用在作業，測驗，實驗練習和/或考試嵌入式的問題。在
這些問題的目的是直接解決特定課程學習的結果
，這反過來被連接到一個節目的學習結果。這種做法通常被用來
評估過程的有效性以及確定過程是否需要
修改和改進。當評估是在測試的形式，那麼，
管理，收集和最終匯總報表生成成為次
耗時的任務，經常介紹計劃的延誤。在本文中，我們提出了一種基於網絡
的軟件工具，主要是設計和自動化過程中形成
的評估過程。它自動化的測試創建，分級和最終報告
生成，可以幫助節省時間，減少錯誤並產生各種報告的
摘要進行更好的決策。

結果 (繁體中文) 3:

評估是評估學生學習能力的一種科學方法。它的措施學生通過必須展示學生的概念和/或程式的理解學到的。數據不斷收集，分析和用於決策計畫和部門級評估。此外，評估程式學習的結果是在一個全面的程式審查的關鍵組成部分，評估和持續改進。評估學生的結果和個別課程的學習成果是一個整體的關鍵組成部分程式回顧、評估和持續改進。教師傾向於尋求最少時間消耗，但有效的和有意義的方法來準備和收集數據評估的目的。在課程中應用評估的一種常見方法是在工作、測驗、實驗練習或/和考試中使用嵌入式問題。這個這些問題的目的是直接解决一個特定的課程學習成果這反過來又與一個程式的學習結果。這種做法經常被用來評估課程的有效性以及確定課程的任何需求修改和改進。當評估是以一個測試的形式，然後管理，收集和最終匯總報表生成成為一個時代耗時的任務，往往介紹了規劃的延誤。在本文中，我們提出了一個基於Web的主要是為自動化課程設計和開發的軟體工具評估過程。它可以自動創建測試、分級和最終報告生成，可以幫助節省時間，减少錯誤，並產生各種報告更好的決策總結。