1990年代ごろからは大学の教育現場などで、基本的な漢字の書き取りや計

1990年代ごろからは大学の教育現場などで、基本的な漢字の書き取りや計算などの支障をきたす学生が右肩上がりに増加している現状が報告され始めた。「ゆとり教育」の名のもとに行われた学習内容削減の目的は、本来、子どもたちの学習の負担を減らすことにより「授業が難しい」という生徒も、ある程度努力すれば、全員が100点を取れる学校にするという理念に基づいていた。

結果 (中文) 1:

在 1990 年代初开始从报告和当前学生周围干扰，如大学教育、 基本汉字听写测试和计算稳步增加。 基于理念，在学校的目的的学习内容由"宽松教育"名义减轻孩子的负担减少学习的"教训"也是一些努力，每个人都可以得到 100 分。

結果 (中文) 2:

在诸如从上世纪90年代大学周边的教育，谁这样的基本汉字听写和计算干涉学生开始报告目前的情况已增至飙升。的“宽松教育”的学习内容减少的目的是在最初和学生的名字做了“学费难”，减少孩子的学习负担，如果努力在一定程度上，每个人都为100分它是基于学校的理念，这可以采取。

結果 (中文) 3:

1990年代左右，在大学的教育现场等，以基本的汉字的听写和计算等的障碍的学生不断增加的现状被报告开始了。在“宽松教育”的名义下进行的学习内容削减的目的，为了减少对孩子们的学习的负担而“授课困难”的学生也在一定程度上努力的话，全体人员都能取得100分的学校的理念。