Preschool teachers’ psychological c

Preschool teachers’ psychological capital influences their job involvement This study integrated hypotheses [H1], [H2], and [H3] and verified that the emotional labor and psychological capital of preschool teachers are related to their job involvement. Many studies have used psychological capital as a mediating variable and found the mediating effect of psychological capital to be statistically significant. The greater the mediating effect is, the more favorable a person’s subjective perception and the higher an employee’s job satisfaction are (Chung, 2009; Huang, 2009; Jensen & Luthans, 2006; Wu, 2010)

結果 (繁體中文) 1:

幼兒園教師心理資本影響了他們的工作參與

這項研究綜合假說[H1]，[H2]和[H3]，並驗證了幼兒教師的情緒勞動與心理資本都與他們工作投入。許多研究使用心理資本作為中介變量，發現心理資本的中介效應在統計上顯著。越大的中介作用，越有利於一個人的主觀感受和更高的員工的工作滿意度（湧，2009年;黃，2009年，詹森和Luthans，2006;吳，2010）

結果 (繁體中文) 2:

你最後一次和某人約會是什麼時候？

結果 (繁體中文) 3:

幼兒教師心理資本對其工作投入的影響
本研究綜合了文獻[H1]、[H2]、[H3]的假設，證實幼兒教師的情緒勞動和心理資本與工作投入有關。許多研究將心理資本作為仲介變數，發現心理資本的仲介效應具有統計學意義。仲介效應越大，員工的主觀感受越有利，工作滿意度越高（Chung，2009；Huang，2009；Jensen&Luthans，2006；Wu，2010）