The Maker Mindset and Maker skills

The Maker Mindset and Maker skills are equally applicable to the proposed ABET Criteria for Student Outcomes. For the purposes of this study, as discussed above, the proposed revisions for ABET Student Outcomes can be seen as a combination of existing a-k standards. Where makers appear to shine under the revised Student Outcomes are communications skills (4), the application of technology to solve problems in a social context (1, 2, and 5), and their ability to engage in self-directed learning (6). When taken as a whole, Makers are learning to identify and solve problems they care about using technology.

結果 (繁體中文) 1:

製造商的心態和製造商技能也同樣適用于學生成果認證委員會標準草案。本研究的目的，如上所述，認證委員會學生成果的擬議的訂正可以被看作是結合現有一 k 標準。制定者似乎閃耀的經修訂學生成果是溝通技巧 (4) 技術的應用，來解決問題 （1、 2 和 5），社會背景和從事自我導向學習 (6) 的能力。當作為一個整體，製造商正在學習識別和解決他們關心的是使用技術的問題。

結果 (繁體中文) 2:

造物主心態和設備技術同樣適用於建議ABET標準學生的學習成果。本研究的目的，如上所述，對於ABET學生成果的擬議的修訂可以看作是對現有AK標準的組合。凡製造商出現在修訂後的學生成績大放異彩的溝通技巧（4）技術的應用，解決在社會環境中的問題（1，2和5），以及他們從事的能力自我導向學習（6） 。當作為一個整體，莊家正在學習識別和解決如何使用技術，他們關心的問題。

結果 (繁體中文) 3:

技巧是該教唆學生成果的標準同樣適用於生產商和製造商的心態。本研究的目的，如上面所討論的，所提出的修改為支持學生的學習成果可以被看作是一個結合現有A-K標準。在者似乎照耀下修改學生成績的溝通技巧（4），科技解决社會環境問題中的應用（1，2，5），和他們的參與自主學習能力（6）。當作為一個整體，製造商正在學習，以確定和解决他們關心的問題，使用科技。