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- 患者を治療の対象者とみなし
- 閾値
- ②脆弱な人間が多大なストレス下におかれたときに，
- 今日では様々なプログラムが開発されている.
- 疾病受容および治療遵守性を向上させることにより，
- また，患者の病期，
- ストレスが閾値を越えると統合失調症エピソードが現れる，
- このような心理教育プログラムは，
- 再発を予防することである.
- Kartennummer
- 内容や構造において大差はないが，
- 크리 딘
- 患者本人に行うタイブと患者の家族に行うタイブとの間には，
- 挑戦的なライフイベント
- 患者本人に行うタイプと患者の家族に行うタイプとの間には，
- 吖
- 目的や治療上の位置づけに違いがあ るといわれている41.
- 생각하는
- 以下に，対象別の3的を述べる.
- 図2-3Zubinのストレス—脆弱性仮説
- Orange
- 図2-3 2比1门のス卜レス—脆弱性仮説
- 患者本人に対する心理教育の目的は，
- 吖思
