Abstract This article examines the

Abstract This article examines the effects that performing a post-doc early in the academic career have for the current scholarly practices of faculty members. Results show that performing a post-doc early in the academic career impacts positively the recent research output of academics, although not affecting the other faculty member’s scholarly activities, namely teaching. The results also show that academics that did a post-doc engage in more regular information exchange dynamics with international peers than their colleagues that did not. This is particularly evident for the younger generations of scholars and for those who spent the post-doctoral period abroad. It is concluded that the post-doctoral period not only fosters a greater production of scientific outputs later in the academic career, but also leads to a greater integration into international scholarly communities. These benefits potentiate former postdocs to become key players in any scientific or higher education system.

結果 (繁體中文) 1:

抽象
本文探討的影響，在學術生涯早期進行博士後有教職工當前的學術實踐。結果表明，在學術生涯影響積極學者的最新研究早期輸出進行博士後，雖然不影響其他教員的學術活動，即教學。結果還顯示，認為做博士後學者進行更多的定期信息交換動力學與國際同行比他們的同事們說，沒有。這對學者的年輕一代，並為那些誰在國外度過的博士後期間尤為明顯。結論：博士後期間不僅促進更大的生產科研產出後來在學術生涯，但也導致更大程度上融入國際學術團體。這些優勢增強前者的博士後成為任何科學或高等教育系統中的關鍵球員。

結果 (繁體中文) 2:

抽象
本文考察了在學術生涯早期進行博士後工作對當前教師學術實踐的影響。結果表明，在學術生涯早期進行博士後工作，對學術的近期研究成果有積極的影響，但不影響其他教師的學術活動，即教學。研究結果還顯示，做博士後的學者與國際同行進行更規律的資訊交流，而不是他們的同事。這一點對於年輕一代的學者和在國外度過博士後時期的人來說尤其明顯。得出的結論是，博士後時期不僅促進在學術生涯後期更多地產生科學產出，而且導致更多地融入國際學術界。這些好處使以前的博士後成為任何科學或高等教育體系的關鍵角色。

結果 (繁體中文) 3:

摘要
本文探討了在學術生涯早期從事博士後工作對教師當前學術實踐的影響。結果表明，在學術生涯早期從事博士後工作，對學術界近期的研究成果有積極的影響，但對其他教師的學術活動即教學活動沒有影響。研究結果還顯示，從事博士後工作的學者與國際同行之間的資訊交流比不從事博士後工作的同事更經常。這對於年輕一代的學者和那些在國外度過博士後時期的人來說尤為明顯。結論是，博士後時期不僅促進了學術生涯後期科學成果的更大產出，而且還導致更大程度上融入國際學術界。這些好處加强了前博士後成為任何科學或高等教育系統的關鍵參與者。