For the sequence of skills (fifth g

For the sequence of skills (fifth grade SCPEAP protocol), par- ticipants create, write, and perform a gymnastics sequence including a beginning balance and different ending balance and four differ- ent movement elements. Movement elements include the following: mount, travel along, and dismount apparatus; turn or change of di- rection; change in speed; upright or inverted balance showing clear shapes and extensions held for 3 s; aerial movement shape in flight; a skill requiring some support on hands; and rolling. Participants are assessed on having a clear beginning and ending balance (held for at least 3 s with a clear body shape), demonstration of at least four movement elements with good technique, continuity/smooth tran- sitions (one action logically linked to another with no extra steps), controlled use of momentum and balance, and the written narrative matching the performance (SCPEAP, 2007).

結果 (繁體中文) 2:

對於技能序列（五年級SCPEAP協定），平分體創造，書寫，並執行一個體操序列，包括開始平衡和不同的結束平衡和四個不同的運動元素。運動元素包括：安裝、沿行和拆卸裝置;轉向或改變拒絕;速度的變化;直立或倒置的平衡，顯示3s保持的清晰形狀和延伸;飛行中的空中運動形狀;需要一些支援的技能;和滾動。參與者被評估為具有清晰的開始和結束平衡（至少保持3s，具有清晰的體形），至少展示四個運動元素具有良好的技術，連續性/平滑的轉換（一個動作邏輯上與另一個動作沒有額外步驟連接），控制動量和平衡的使用，以及與表現相匹配的書面敘述（SCPEAP，2007年）。

結果 (繁體中文) 3:

對於技能序列（五年級SCPEAP協定），參與者創建、編寫和執行一個體操序列，包括開始平衡和不同的結束平衡以及四個不同的動作元素。運動要素包括：裝置的安裝、行進和拆卸；方向的轉動或改變；速度的改變；直立或倒立平衡，顯示清晰的形狀和保持3秒的伸展；飛行中的空中運動形狀；需要手部支撐的技能；以及滾動。評估參與者是否有一個清晰的開始和結束平衡（保持至少3秒，身體形態清晰），展示至少四個動作要素，並具有良好的技巧，連續性/平穩的變換（一個動作邏輯上與另一個動作相連，沒有額外的步數），控制使用動量和平衡，與表演相匹配的書面敘述（SCPEAP，2007）。