The βs for ICT infrastructure in sc

The βs for ICT infrastructure in school were all reduced and became statistically insignificant, with the exception of the subject science, when one-to-one computing was added into the equation.

結果 (繁體中文) 1:

在學校的ICT基礎設施的βS均降低，成為統計學意義，與主題的科學，當一個人對一個計算加入到方程的除外。

結果 (繁體中文) 2:

學校ICT基礎設施的*都減少了，在統計上變得微不足道，但學科科學除外，當一對一計算被添加到等式中時。

結果 (繁體中文) 3:

學校資訊通信技術基礎設施的βs都降低了，並且在統計學上變得微不足道，除了學科科學，當一對一計算被添加到方程中時。