While this particular paper examine

While this particular paper examines the use of incorporating creativity and the EPCOT approach to graduate students and thesis writing, this approach and use of creativity can be used at all levels of learning for children and youth who may be neuro-diverse and who may have learning disabilities or difficulties. Using this approach can have the potential to have a significant impact on childhood academic success. While the author incorporated her own interest in Disney into her work, teachers can encourage children to incorporate their own interests into their work in order to foster attention, focus, excitement, and engagement within the learning process. Students often find writing task topics and requirements ambiguous or difficult within the classroom, and this can contribute to poor performance and engagement within the classroom, in particular for those students who may have diverse learning needs (Phan, 2009). Encouraging students to incorporate or write about their interests within a specific subject matter, can help children become more engaged within their learning and completion of tasks. Allowing children and youth to incorporate small pieces of creativity within their academic work can give a greater holistic view of children’s knowledge acquisition and application, and how children experience learning in diverse ways. Like EPCOT each student has their own authentic experience of learning, and how they acquire knowledge in any given environment or spaces (home, school, and internet). While these spaces are different (like the world showcases at EPCOT) they all contribute to an overall engagement with and absorption of knowledge. Encouraging children to share these ideas and knowledge through a variety of mediums (verbal, written, drawing) can create a creative and inclusive environment that encourages creativity and engagement within the learning process, particularly for those who may have diverse learning needs.

結果 (繁體中文) 1:

雖然這個特定的紙張檢查使用結合創意和未來世界的方法來研究生和論文寫作，這種方法和使用的創意可以在學習的兒童和青年誰可能是神經多樣，誰可能有學習的各個層次中使用的殘疾或困難。使用這種方法可以有潛力有對兒童學業成功顯著的影響。雖然筆者結合在迪斯尼自己的興趣投入到了工作中，教師可以鼓勵孩子在學習過程中結合自己的利益納入其工作，以促進關注，焦點，興奮和參與。學生們經常發現寫作任務的主題和要求，教室內含糊不清或困難，這樣就可以在課堂內貢獻業績不佳和參與，特別是對那些學生誰可能有不同的學習需求（藩，2009）。鼓勵學生結合或與特定主題中他們的利益寫入，可以幫助孩子成為他們的學習和完成任務中更多地參與。允許兒童和青年納入小塊創造力的學術工作中可以給孩子的知識獲取和應用的更大的整體視圖，和孩子們體驗如何以不同的方式學習。像EPCOT每個學生都有學習的自己真實的體驗，以及他們是如何獲得在任何給定的環境或空間（家庭，學校和網絡）的知識。雖然這些空間是不同的（如在未來世界世界展示櫃），他們都有助於與全面參與和知識的吸收。

結果 (繁體中文) 2:

雖然本論文考察了將創造力和EPCOT方法用於研究生和論文寫作的用途，但這種方法和創造力的使用可用於兒童和青少年的各級學習，這些兒童和青年可能是神經多樣化的，並且可能有學習障礙或困難。使用這種方法有可能對童年學業的成功產生重大影響。雖然作者將自己對迪士尼的興趣融入到她的作品中，但教師可以鼓勵孩子們將自己的興趣融入到工作中，以便在學習過程中培養注意力、專注力、興奮感和參與。學生經常發現課堂中寫作任務主題和要求不明確或困難，這可能導致課堂中表現不佳和參與度差，尤其是那些可能有不同的學習需求的學生（Phan，2009年）).鼓勵學生將興趣納入或寫在特定的主題中，可以説明孩子更多地參與學習和完成任務。允許兒童和青年將小塊創造力納入其學術工作，可以更全面地瞭解兒童知識的獲取和應用，以及兒童如何以不同的方式體驗學習。與 EPCOT 一樣，每個學生都有自己真實的學習體驗，以及他們如何在任何特定的環境或空間（家庭、學校和互聯網）中獲得知識。雖然這些空間是不同的（如在EPCOT的世界展示），但它們都有助於全面接觸和吸收知識。鼓勵兒童通過各種媒介（口頭、書面、繪畫）分享這些想法和知識，可以創造一個創造性和包容性的環境，鼓勵在學習過程中的創造力和參與，尤其是那些可能具有多樣化的學習需求。

結果 (繁體中文) 3:

雖然這篇特別的論文探討了結合創造力和EPCOT方法在研究生和論文寫作中的應用，但是這種方法和創造力的應用可以用於兒童和青少年的所有學習水准，這些兒童和青少年可能具有神經多樣性，並且可能有學習障礙或困難。使用這種方法有可能對兒童的學業成功產生重大影響。雖然作者將自己對迪士尼的興趣融入了自己的作品中，但教師可以鼓勵孩子們將自己的興趣融入到自己的作品中，以便在學習過程中培養注意力、專注力、興奮感和參與度。學生經常發現寫作任務主題和要求在課堂上模棱兩可或難以理解，這可能導致課堂表現不佳和參與度低下，特別是對於那些可能有不同學習需求的學生（Phan，2009）。鼓勵學生將自己的興趣融入或寫在某一特定的主題中，可以幫助孩子在學習和完成任務中更加投入。允許兒童和青年在他們的學術工作中融入一些創造性，可以更全面地瞭解兒童的知識獲取和應用，以及兒童如何以多種方式體驗學習。就像EPCOT一樣，每個學生都有自己真實的學習經驗，以及如何在任何給定的環境或空間（家庭、學校和互聯網）中獲取知識。雖然這些空間是不同的（就像在EPCOT的世界展示），但它們都有助於全面接觸和吸收知識。鼓勵兒童通過各種媒介（口頭、書面、繪畫）分享這些想法和知識，可以創造一個創造性和包容性的環境，鼓勵他們在學習過程中發揮創造性和參與性，特別是對那些可能有不同學習需要的人。