The theatre has then found itself (

The theatre has then found itself (or placed itself) at various times and for various reasons at quite different points on the continuum. It has been used to reach and teach those whom the regular education providers have found difficult to access –for example, the plays used to convey clear messages about drug abuse and HIVlAIDS, or to aid students' understanding of Shakespeare prior to GCSE examinations; and it has been used as a medium of active and critical pedagogy - as, for example, in some of the innovative work about racism in the 1970s and 1980s, and in Boal-inspired forum theatre programmes dealing with aspects of health and citizenship education (see Chapters 7 and 8).

結果 (繁體中文) 1:

然後，影院發現自己（或放置本身）在不同的時間，並在上連續很大的不同點的各種原因。它已被用來達到和教那些人的正規教育提供者發現很難獲得-
例如，用於傳送關於吸毒和HIVlAIDS明確的消息戲，或以援助學生之前GCSE考試的理解莎士比亞的; 它已被用作活性和批判教育學的媒介-作為，例如，在一些關於20世紀70年代和80年代種族主義的創新工作，並在處理健康和公民教育方面Boal靈感論壇劇場計劃（見第7和8）。

結果 (繁體中文) 2:

劇院在不同時期（或放置自己）在不同時間，由於各種原因，在連續體上完全不同點。它被用來接觸和教導那些正規教育提供者發現難以獲得的人。
例如，這些戲劇用來傳達關於藥物濫用和HIVlAIDS的明確資訊，或説明學生在GCSE考試前瞭解莎士比亞;它被用作積極和批判性教育學的媒介，例如，在1970年代和1980年代關於種族主義的一些創新工作，以及Boal啟發的論壇戲劇方案，涉及健康和公民教育的各個方面（見第7章）和 8）。

結果 (繁體中文) 3:

然後，劇院發現自己（或把自己）在不同的時間和不同的原因，在連續統的相當不同的點。它被用來接觸和教育那些正規教育機構發現難以接觸的人-
例如，這些戲劇用來傳達關於藥物濫用和HIVlAIDS的明確資訊，或在普通中等教育證書考試前幫助學生理解莎士比亞；並且它被用作積極和批判性教學的媒介，例如，在1970年代和1980年代關於種族主義的一些創新作品中，在博鼇啟發論壇戲劇節目處理健康和公民教育方面（見第7章和第8章）。