The capability of solving problems

The capability of solving problems creatively is most desirable and indispensable not only for individual persons, regardless a student or a working adult, but also for companies, organizations,communities, and even countries. Since I joined Osaka Gakuin University in 1998, I have been working principally on the theme of 'methodologies for creative problem solving' in research,education, and promotion of social penetration. On retiring the University in March this year, it is my great pleasure to have a chance of publishing here an overview of my work for these 14 years.
The core of my working activities has been the research on TRIZ ('Theory of Inventive Problem Solving') and USIT ('Unified Structured Inventive Thinking'). I have attended and presented at international conferences on TRIZ every year, and extended USIT (i.e. a unified and simplified TRIZ)further to find a new paradigm called 'Six-box Scheme' for creative problem solving. In the field of education, besides several other classes on ordinary information science, I have been teaching on this theme in a lecture class and also in 3rd and 4th year seminars, where my students and I have made several successful case studies of solving familiar problems.
On the basis of these research and education. I have been working for the promotion of penetration of TRIZ and USIT. I established a public Web site "TRIZ Home Page in Japan" and have been operating it for these 13 years. Founding and joining the Japan TRIZ Society, we have held 'TRIZ Symposium in Japan' annually. With further development and wider penetration, the methodologies of creative problem solving will support the movement of technological innovation and will cultivate human resources having the capability of creative thinking, I hope.

結果 (中文) 1:

创造性地解决问题的能力，是最可取的和不可缺少的不仅是个别人，无论是学生还是工作的成年人，也为公司，组织，社区，甚至国家。自从我加入大阪学院大学在1998年，我已经工作主要在主题为“方法创造性地解决问题”研究，教育，社会的渗透和推广。在今年三月退休的大学，这是我很高兴有机会出版这14年我的工作的概述。
我的工作活动的核心一直是研究TRIZ（发明问题的理论解决'）和USIT（'统一的结构化的创新思维“）。我已经出席会议并发表在国际会议上TRIZ每年扩展USIT（即一个统一和简化TRIZ）进一步找到一个新的典范，被称为“六盒计划”对创造性解决问题。在教育领域，除了其他一些普通信息科学类，我一直在教学这个主题在一个讲座类，也是在第3年和第4年的研讨会，我的学生，我已经取得了一些成功的案例研究解决熟悉的问题。
的基础上，这些研究和教育。我一直在努力促进渗透TRIZ和USIT。我在日本“建立一个公共网站”TRIZ主页，并已经营了13年来。创立和加入日本TRIZ社会的，我们举行了“TRIZ研讨会在日本每年。进一步发展和广泛渗透，创造性地解决问题的方法，将技术创新和支持这项活动，将培养具有创造性思维能力的人力资源，我希望。

結果 (中文) 2:

创造性是最可取的和不可缺少的不仅是个人解决问题的能力，无论是学生还是工作的成年人，也为公司，组织，社区，甚至国家。自从我在1998加入大阪学院大学，我一直是在研究解决创造性问题的方法论的主题，教育，和社会渗透的推广。对退休的大学在今年3月，我很高兴有机会在这里出版的这14年来对我工作的概述。
我的工作活动的核心是对TRIZ（发明问题解决‘研究’），它（'unified结构化的创新思维”）。我已经参加了和在国际会议上TRIZ每年，并延长它（即统一和简化TRIZ）进一步寻找新的范式称为“六箱”的创造性问题解决方案。在教育领域，除了普通的信息科学的其他几类，我已经在课堂上和在第三和第四年的研讨会教学这个主题，和我的学生已经熟悉问题解决的几个成功的案例。
在这些研究和教育的基础。我一直为它的TRIZ和普及推广工作。我建立了一个公共的网站“TRIZ主页日本”，已运行13年来。创建和加入日本TRIZ协会，我们持有的TRIZ理论研讨会在日本每年。随着进一步的发展和广泛渗透，创造性解决问题的方法，将支持技术创新的运动，将人才的培养具有创造性思维的能力，我希望。

結果 (中文) 3:

创造性地解决问题的能力是最可取的不可或缺不只为个别人士，无论是学生或在职的成年人，而且还为公司、 组织、 社区和甚至国家。公司自 1998 年进入大阪学院大学，我已在主要为主题的 '创造性的解决问题的方法' 在研究、 教育、和社会渗透的推广。关于在 3 月今年退休大学，它是我很高兴能够有机会在这里发布概述我的工作为这些 14 年。
我工作活动的核心一直是 triz 理论 (' 理论的创造性解决问题 '） 和单位 （' 统一结构化创造性思考 '） 的研究。我参加了和提出关于 TRIZ 的国际会议每年，扩展单位 (即统一和简化 TRIZ) 进一步寻求创造性的解决问题的要求 '六框计划' 一个新的范例。在教育领域的除了几个其他类普通信息科学，关于这一主题在演讲类和还在 3、 4 年研讨会上，我和我的学生有了几个成功的案例研究，解决常见的问题。 一直教
这些研究和教育的基础上。我一直为 TRIZ 和单位的渗透的促进。设立了一个公共的 Web 站点"日本 TRIZ 的主页"，并已经营它这些 13 年。成立和加入日本 TRIZ 社会，我们有每年举行 triz 理论研讨会在日本 '。与进一步的发展和更广泛的渗透，创造性的解决问题的方法将支持的技术革新运动，并将培养具有创造性思维能力的人力资源，我希望。