In the face of the inadequacies of

In the face of the inadequacies of both definitions of the sentence,the student must make the best compromise he can in termsof the purposes of his study. For the teacher of English it is convenientto recognize two kinds of sentences, which will be calledhere verb sentences and verbless sentences. The latter can be definedonly notionally; but the former can be defined, in part atleast, formally, and consequently can sometimes be made clear tostudents who have no "sentence sense." Many teachers find itexpedient to drill students for a long period in the writing ofverb sentences before permitting them to experiment with verblesssentences.

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結果 (繁體中文) 1: [復制]

復制成功！

在句子的兩個定義的不足面前， 學生必須使他能最好的折衷方面 他的研究目的。對於英語的老師很是方便 識別2種的句子，這將被稱為 這裡動詞的句子和句子無動詞。後者可被定義 只有名義上; 但前者可以被定義，部分在 至少，正式，因此有時可以明確地向 誰沒有學生“一句話的意義。” 許多教師發現它 適宜於鑽探學生在寫作長時間 允許他們用無動詞實驗前動句 的句子。

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結果 (繁體中文) 2:[復制]

復制成功！

面對兩個句子定義的不足， 學生必須作出最好的妥協，他可以在條款 他的研究目的。對英語老師來說很方便 識別兩種句子，這將被稱為 這裡動詞句子和無動詞句子。可以定義後者 只是從概念上說的;但前者可以定義，部分在 至少，正式，因此有時可以明確 沒有"句子感"的學生。"許多老師發現 在寫作中長期鑽研學生的權宜之計 動詞句子之前，允許他們嘗試無語 句子。 ...

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結果 (繁體中文) 3:[復制]

復制成功！

面對這兩個句子定義的不足， 學生必須盡其所能做出最好的妥協 他的研究目的。對英語老師來說這很方便 識別兩種句子 這裡有動詞句和無動詞句。後者可以定義 只是概念上的；但是前者可以被定義，部分在 至少，正式地，囙此有時可以清楚地 沒有“句子意識”的學生。許多老師發現 對學生進行長期寫作訓練的權宜之計 在允許動詞句子進行無動詞實驗之前 句子。

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