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The act of searching often begins with a question that directs the act of finding needed information. Encompassing inquiry, discovery, and serendipity, searching identifies both possible relevant sources as well as the means to access those sources. Experts realize that information searching is a contextualized, complex experience that affects, and is affected by, the cognitive, affective, and social dimensions of the searcher. Novice learners may search a limited set of resources, while experts may search more broadly and deeply to determine the most appropriate information within the project scope. Likewise, novice learners tend to use few search strategies, while experts select from various search strategies, depending on the sources, scope, and context of the information need.

結果 (繁體中文) 1:

經常搜索的動作開始指導尋找所需信息的行為問題。涵蓋查詢，發現和偶然性，搜索識別兩種可能的相關來源以及手段來訪問這些資源。專家們認識到信息檢索是一個情境，複雜的經歷影響，並通過時，搜索的認知，情感和社會方面的影響。新手學習者可以搜索一組有限的資源，同時專家可能更廣泛地搜索並深入到確定項目範圍內最合適的信息。同樣，新手學習者傾向於使用幾個搜索策略，而專家的各種搜索策略選擇，根據不同的來源，範圍和信息需求方面。

結果 (繁體中文) 2:

搜索行為通常以一個問題開始，該問題指示查找所需資訊的行為。搜索包括調查、發現和偶然性，既確定了可能的相關來源，也確定了訪問這些來源的方法。專家認識到，資訊搜索是一種情境化的複雜體驗，它影響並受搜索者認知、情感和社會維度的影響。新手學員可以搜索有限的資源集，而專家可能會進行更廣泛和深入的搜索，以確定專案範圍內最合適的資訊。同樣，新手學習者傾向于使用很少的搜索策略，而專家則根據資訊需求的來源、範圍和上下文從各種搜索策略中選擇。

結果 (繁體中文) 3:

蒐索的行為通常以一個問題開始，這個問題指導著尋找所需資訊的行為。蒐索包括調查、發現和偶然性，它識別出可能的相關來源以及訪問這些來源的方法。專家們認識到，資訊搜索是一種脉络化的複雜體驗，它影響並受搜索者的認知、情感和社會維度的影響。新手學習者可以蒐索有限的資源集，而專家可以更廣泛和深入地蒐索，以確定項目範圍內最合適的資訊。同樣，新手學習者傾向於使用很少的蒐索策略，而專家根據資訊需求的來源、範圍和上下文從各種蒐索策略中進行選擇。