ในภาคการศึกษาที่สูงขึ้นการฟังเป็นทักษะที่ใช้บ่อยที่สุดในห้องเรียน ตามเจิน (๒๐๐๗), การฟังทางวิชาการที่นำไปสู่ความเข้าใจในการบรรยายทางวิชาการเป็น ' การเรียกคืนที่ถูกต้องของสิ่งที่วิทยากรกล่าวว่าและความถูกต้อง inferences เกี่ยวกับเนื้อหาการบรรยายและความหมาย ' การฟังวิชาการมีคุณสมบัติที่โดดเด่นในความเปรียบต่างกับการฟังสนทนา (Rost, ๒๐๐๒) ในการฟังสนทนาสถานการณ์ไม่ต้องมีความเข้มข้นสูงและทักษะพิเศษที่เกี่ยวข้องกับการฟัง อย่างไรก็ตามในการฟังวิชาการฟังมีการระบุหัวข้อของการบรรยายและติดตามการพัฒนาหัวข้อ (ริชาร์ด, ๑๙๘๓) นอกจากนี้ผู้เรียนจำเป็นต้องเปิดใช้งานความรู้ด้านพื้นหลังพิเศษและการพัฒนาทักษะจดบันทึก (Flowerdew, ๑๙๙๔) และความสามารถในการเข้าใจรายละเอียดและข้อเท็จจริงเพื่อให้ inferences เกี่ยวกับเนื้อหาการบรรยายและความสัมพันธ์ (Bejar, et. al., ๒๐๐๐).
正在翻譯中..