Lovely ones

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關於本科資訊素養教學與評價的幾項相關研究 斯利那卡林維羅特大學的學生。研究人員發現，這些變數與 資訊素養技能和自主學習包括教學方法、學生的教育水準、他們的 性別和主要研究領域。本科生資訊素養水準處於中等水準 （2004年，焦國;麥田通，2007年）。研究人員還發現，當教師整合資訊 在其他科目/課程的識字技能，學生提高了他們的資訊素養技能（Maitaouthong， Tuamsuk • Techamane， 2011/2012;Techataweewan，沃拉拉帕坦亞 – 桑拉赫， 2012）.此外，混合教育可以 有效地用於支援學生成功實現資訊素養技能學習目標。 女生比男生更有能力實現學習目標。來自不同專業的學生和 成績達到了不同程度的學習成績。然而，他們的學習成績並不顯著 不同（普拉平蓬薩科恩，2011年）。本科生自主學習研究 斯利那卡林維羅特大學透露，不同性別和專業的學生有不同的自我指導水準 學習（尼拉米特·沙隆特，2006年;松田格 – 賈倫邦格拉布，2007年）。 ...

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