Not only did the introduction of Ap

Not only did the introduction of Apple’s iPhone in 2007 and iPad in 2010 (and other companies’ smartphones and tablets that followed) make screen-media content available to virtually everyone but their small size and easily navigated interfaces created a new market for educational content, or, to be more cynical, for content that parents would not feel guilty about providing to their young children because it was labeled educational. The rush to be “first to market” created a glut of apps aimed at young children. Searching key literature databases that included studies in child development for “mobile devices” and “learning” and “young children” initially yielded 1447 unique reports. After the authors screened these reports for relevance, age

結果 (繁體中文) 1:

不僅沒有引進蘋果公司的iPhone在2007年和iPad在2010年（和其他公司的智能手機和平板電腦隨後）要使屏幕媒體的內容提供給幾乎每個人，但其體積小，易於瀏覽的界面創造了一個新的市場，教育內容，或者，更憤世嫉俗，對內容的父母也不會感到內疚，提供給他們年幼的孩子，因為它被打成教育。急於成為“第一市場”的創建旨在幼兒的應用程序的過剩。搜索包括在兒童發展的初步取得了1447獨特的報告“移動設備”和“學習”和“幼兒”研究的關鍵文獻數據庫。之後，作者篩選相關，年齡這些報告

結果 (繁體中文) 2:

不僅在2007年推出了蘋果的iPhone，2010年的iPad（以及隨後推出的其他公司的智慧手機和平板電腦）使得螢幕媒體內容幾乎人人都能使用，而且其體積小、介面容易導航，創造了一個新的市場。教育內容，或者更憤世嫉俗的內容，父母不會因為向年幼的孩子提供內容而感到內疚，因為它被貼上了教育的標籤。急於"先上市"，造成了大量針對幼兒的應用程式。搜索關鍵文獻資料庫，其中包括關於"行動裝置"和"學習"和"幼兒"的兒童發展研究，最初產生了1447份獨特的報告。作者篩選了這些報告的相關性，年齡

結果 (繁體中文) 3:

2007年蘋果iPhone和2010年iPad（以及隨後的其他公司的智能手機和平板電腦）的推出，不僅讓幾乎所有人都可以使用荧幕媒體內容，而且它們小巧、易於導航的介面也為教育內容創造了一個新的市場，或者說更諷刺的是，為家長們提供的內容不為提供給他們的孩子感到內疚，因為它被貼上了教育的標籤。急於成為“第一個進入市場”的做法造成了針對幼兒的應用程序過剩。在包括兒童發展研究在內的關鍵文獻資料庫中蒐索“移動設備”、“學習”和“幼兒”最初產生了1447份獨特的報告。在作者篩選了這些報告的相關性之後