For the combination of skills (seco

For the combination of skills (second grade SCPEAP protocol), participants create, write, and perform a balance (a shape held still), a roll, and a different balance. Balances are to show at least two of the following changes: base of support, level, and shape. Participants are assessed on the clear shapes at the beginning and the end of the combinations and their ability to hold these shapes still for 3 s each. They are also assessed on how they perform the roll and the transi- tions (smoothness) getting into and out of the roll (SCPEAP, 2007).

結果 (繁體中文) 1:

對於技能的組合（第二級SCPEAP協議），參與者創建，寫入，並執行一個平衡（形狀保持靜止），輥，和一個不同的平衡。天平對節目中的至少兩個以下變化：支撐，水平，和形狀的基礎。參加者評估了在開始明確形狀和組合的末端，其仍持有這些形狀為3 s各自的能力。他們還評估了他們的表現如何進入和離開輥（SCPEAP，2007）的輥和transi-行動（平滑）。

結果 (繁體中文) 2:

對於技能的組合（二年級 SCPEAP 協定），參與者創建、寫入和執行平衡（靜止的形狀）、滾動和不同的平衡。餘額至少要顯示以下兩項更改：支撐基礎、級別和形狀。參與者在組合的開頭和結尾處對清晰的形狀進行評估，以及他們保持這些形狀的能力，每個形狀保持 3 個。他們還評估它們如何執行輥和跨（平滑）進入和流出輥（SCPEAP，2007年）。

結果 (繁體中文) 3:

對於技能的組合（二年級SCPEAP方案），參與者創建、編寫和執行一個平衡（保持靜止的形狀）、一個滾動和一個不同的平衡。天平至少要顯示以下兩個變化：底座、水平面和形狀。參與者被評估在組合的開始和結束時的清晰形狀，以及他們保持這些形狀靜止3秒的能力。他們也被評估如何執行輥和過渡（平滑）進入和離開輥（SCPEAP，2007）。