Generalization. Stimulus and respon

Generalization. Stimulus and response generalization were programmed as described above. Generalization was assessed by conducting probes in novel settings, with novel instructors, and with play sets similar, but not identical, to toy sets depicted in videos. First, baseline probes (without video modeling) were conducted with Generalization 1 play sets (i.e., Gen 1 Circus, Gen 1 House). When scripted play actions were low (i.e., generalized responding was not observed), video modeling was used to teach the participants to play with the Generalization 1 play sets. That is, the original videos depicting the teaching sets were shown, followed by access to the Generalization 1 play sets. When scripted play actions increased with the Generalization 1 play sets following this teaching, baseline probes (without videos) were conducted with Generalization 2 play sets (i.e., Gen 2 Circus, Gen 2 House) to assess generalized responding with these novel toys.

結果 (繁體中文) 1:

概括。刺激和反應概括了如上述那樣程序化。概括通過進行在新穎的設置探針，具有新穎的指導員評估，並與一套玩具相似，但不相同的，以便在視頻中描繪成套玩具。首先，基準探頭（不含視頻建模）與泛化1套打法進行（即第一代馬戲，創1樓）。當腳本播放的行動是低（即廣義的響應，沒有觀察到），視頻模型來教導參加與泛化1套戲玩。也就是說，描繪了教學台原有的視頻被證明，依次進入泛化1打套。當腳本遊戲動作與泛化1套戲這種教學以下增加，

結果 (繁體中文) 2:

推廣。刺激和回應概括已根據上述程式進行程式設計。通過在新穎的環境中進行探測、與新穎的講師以及與視頻中描繪的玩具集相似的（但不完全相同的）的玩法集來評估概括。首先，基線探測（不帶視頻建模）使用通用化 1 播放集（即第 1 代馬戲團、第 1 代房子）進行。當腳本播放操作較低時（即未觀察到廣義回應），使用視頻建模來教參與者使用"通用化 1"播放集進行遊戲。也就是說，放映了描述教學集的原始視頻，隨後進入"通用1"播放集。當腳本播放操作增加與通用 1 播放集後，此教學， 基線探頭 （沒有視頻） 進行與通用 2 播放集 （即，第 2 代馬戲團， 第 2 代房子） 評估通用回應與這些小說玩具。

結果 (繁體中文) 3:

一般化。刺激和反應概括程式如上所述。一般化是通過在新穎的環境中進行探針，由新穎的指導者，以及與視頻中描述的玩具集相似但不完全相同的遊戲集來評估的。首先，基線探測（無視頻建模）使用綜合1遊戲集（即1代馬戲團、1代之家）進行。當腳本化的遊戲動作較少時（即沒有觀察到廣義反應），使用視頻建模來教參與者玩廣義1遊戲集。也就是說，顯示描述教學集的原始視頻，然後訪問泛化1播放集。當腳本化的遊戲動作隨著教學後的綜合1遊戲集的新增而新增時，使用綜合2遊戲集（即2代馬戲團、2代之家）進行基線調查（不帶視頻），以評估這些新玩具的綜合反應。