Rubrics have become popular with te

Rubrics have become popular with teachers as a means of communicating expectations for an assignment, providing focused feedback on works in progress, and grading final products. Although educators tend to define the word “rubric” in slightly different ways, Heidi Andrade’s commonly accepted definition is a document that articulates the expectations for an assignment by listing the criteria, or what counts, and describing levels of quality from excellent to poor.

Rubrics are often used to grade student work but they can serve another, more important, role as well: Rubrics can teach as well as evaluate. When used as part of a formative, student-centered approach to assessment, rubrics have the potential to help students develop understanding and skill, as well as make dependable judgments about the quality of their own work. Students should be able to use rubrics in many of the same ways that teachers use them—to clarify the standards for a quality performance, and to guide ongoing feedback about progress toward those standards.

結果 (中文) 1:

量规作为传达预期目标为工作分配、 对工程的进度，提供集中的反馈和分级最终产品的手段，已成为受老师的欢迎。虽然教育工作者倾向于将"专栏"一词定义方式稍有不同，海蒂安德拉德的普遍接受的定义是一个文档，阐明对赋值的期望通过上市标准，或什么都很重要，和描述的质量从好到差的水平。量规常被用来批改学生作业，但他们可以另一个，更重要的是，角色︰ 量规可以教以及评价。当用作评估形成的、 以学生为中心方法的一部分，量规有潜力，帮助学生理解和技能，以及做出可靠的判断，关于他们自己的工作质量。学生应该能够使用量规的许多教师使用它们的相同方式 — — 澄清质量性能的标准，指导正在进行关于这些标准的进度的反馈。

結果 (中文) 2:

量规已成为流行与教师作为转让连通的期望，在进度作品提供聚焦的反馈，和分级的最终产品的一种手段。虽然教育往往定义略有不同的方式“栏目”这个词，海蒂·安德拉德的普遍接受的定义是通过列出的标准阐明一项转让的预期文档或才算数，并说明从优秀到较差的质量水平。

量规经常被用来年级学生的工作，但它们可以作为另一种更重要的是，作用以及：能量规教以及评价。当作为形成以学生为中心的方法来评估的一部分使用，量规要帮助学生发展的理解和技能，以及做出有关自己工作的质量可靠判断的可能性。学生应能在众多的教师使用它们，明确标准的画质表现，并指导有关对这些标准的进展持续的反馈同样的方式来使用量规。

結果 (中文) 3:

规则已成为流行的与教师交流的分配预期的一种手段，提供反馈对作品进行分级，和最终产品。尽管教育家倾向于定义“标题”的方式略有不同，Heidi Andrade的普遍接受的定义是一种文件，明确任务的预期上市的标准，或什么，和描述的水平，从优秀品质差。规则通常用于年级学生工作却可以为另一个更重要的作用：可以教以及评价量规。当作为一个构成部分，以学生为中心的方法来评估，评分标准要有助于培养学生的理解和技能的潜力，以及对自己工作的质量可靠的判断。学生应能在许多教师利用他们澄清一个质量性能标准相同的方式使用量规，并指导对这些标准进行持续的反馈。