Assisted learning, or guided partic

Assisted learning, or guided participation in
the classroom, requires scaffolding—understanding the
students’ needs; giving information, prompts, reminders,
and encouragement at the right time and in the right
amounts; and then gradually allowing the students to do
more and more on their own. Teachers can assist learning
by adapting materials or problems to students’ current
levels, demonstrating skills or thought processes, walking
students through the steps of a complicated problem,
doing part of the problem, giving detailed feedback and
allowing revisions, or asking questions that refocus students’
attention.

結果 (繁體中文) 1:

輔助的學習或引導的參與課堂上，要求腳手架 — — 理解學生們的需求;給資訊，提示，提醒，支援和鼓勵在正確的時間正確金額;然後逐漸允許學生做更多關於他們自己。教師可以説明學生學習通過調整材料或對學生的當前問題水準，展示技能或思維過程，行走學生通過一個複雜的問題的步驟做的問題，部分給予詳細的回饋意見和允許修改，或重新調整學生的提問注意。

結果 (繁體中文) 2:

輔助學習，或參加導遊在
課堂上，要求腳手架，了解
學生的需求; 提供信息，提示，提醒，
在正確的時間和正確的和鼓勵
款項; 然後逐步讓學生做
更多自己。教師可以幫助學習
通過調整材料或問題學生的當前
水平，證明技能或思維過程，走
通過一個複雜的問題的步驟，學生
做題的部分，提供詳細的反饋，並
允許修改，或要求將重新聚焦學生提問“
關注。

結果 (繁體中文) 3:

輔助學習，或引導參與課堂上，需要脚手架的理解學生需要的資訊、提示、提醒，和在適當的時間和在正確的鼓勵數量；然後逐漸讓學生做越來越多的自己。教師可以幫助學習適應資料或問題，學生的當前水准，展示技能或思想過程，行走學生通過一個複雜問題的步驟，做部分的問題，給出詳細的迴響和允許修改，或提出問題，關注學生注意。