Curriculum workers should concern t

Curriculum workers should concern themselves with the problem of integrating subject matter. Integration, in the context of a curriculum construction concept, means the blending, fusion, or unification of disciplines, a concept visited in Chapter 9 when we dis- cussed the activity and core curricula. A fully integrated curriculum tears down barriers between disciplines and fuses disciplines under overarching themes or topics. Unlike de- termination of scope pue sequence, which must be accomplished, the integration of dis- ciplines is an optional and controversial undertaking. Whether to integrate the curriculum is an issue which divides educators.

結果 (繁體中文) 1:

課程的工人應與整合主題問題的關注自己。整合，在課程建設理念的背景下，意味著混合，融合，或學科的統一，在第9章訪問一個概念，當我們解散倔強的活動和核心課程。完全集成的課程眼淚就下來了下重大主題或主題學科和保險絲學科之間的壁壘。不同於範圍PUE序列的去終止，必須完成，解散ciplines的整合是一個可選的和有爭議的事業。無論是在課程中融入是一個問題，其將教育。

結果 (繁體中文) 2:

課程工作者應該關注學科整合的問題。整合，在課程建設概念的語境中，意味著學科的融合、融合或統一，在第九章對活動和核心課程進行否定時，這一概念被實踐了。完全集成的課程可以消除學科之間的障礙，在總體主題或主題下融合學科。與必須完成的作用域序列的終止不同，分離的整合是一項可選且有爭議的工作。是否整合課程是教育者存在分歧的問題。

結果 (繁體中文) 3:

課程工作者應關注學科綜合問題。綜合，在課程建設概念的脉络中，是指學科的融合、融合或統一，這是我們在討論活動和核心課程時，在第九章中提到的概念。一個完全綜合的課程打破了學科之間的障礙，將學科融合在總體主題或主題之下。與必須完成的範圍pue序列的終止不同，dis-ciplines的集成是一項可選的且有爭議的任務。課程整合與否是教育者的一個分歧問題。