1. INTRODUCTION Attention deficit h

1. INTRODUCTION Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and learning disabilities (LD) are the most commonly used diagnoses for children who experience academic and behavioral difficulties. Not only do questions concerning ADHD and LD comprise the majority of referrals made to psychologists, psychiatrists, and other professionals, but many children diagnosed with one of these disorders also meet diagnostic criteria for the other disorder (1). Educators, other professionals, and parents often ask questions such as: What are the differences between ADHD and LD? Why do ADHD and LD co-occur so frequently? What impact do the similarities and differences between these disorders have on developing and implementing effective interventions for these children? Although many of the current answers and debates regarding these questions can be examined within many of the chapters contained in this book, this chapter focuses on a unique aspect of ADHD—i.e., the co-occurrence of ADHD and LD. This chapter provides an overview of the definitional issues presented by ADHD and LD, and discusses the notion of comorbidity and co-occurrence of these two disorders. A major portion of this chapter is devoted to reviewing many of the key studies in which the overlap between ADHD and LD has been examined, with a particular focus on ADHD and reading disabilities (RD), ADHD and writing disabilities (WD), and ADHD and math disabilities (MD). The chapter concludes with evidence-based directions for the field based on the available literature.

結果 (繁體中文) 1:

1.引言
注意缺陷多動障礙（ADHD）和學習障礙（LD）是誰遇到學業和行為障礙的兒童最常用的診斷。不僅有關多動症和LD問題佔大多數心理學家，精神病學家和其他專家的轉介個案，但許多診斷患有這些疾病的一個孩子也滿足了其他障礙（1）診斷標準。教育工作者，其他專業人士，和家長經常會問這樣的問題：什麼是多動症和LD之間的區別是什麼？為什麼多動症和LD共同出現如此頻繁？做這些疾病之間的異同有什麼影響開發和為這些兒童實施有效的干預措施？雖然當前許多答案和討論關於這些問題，可以檢查中的許多章節包含在這本書中，本章重點介紹的多動症即多動症和LD的共生獨特的一面。本章介紹了由ADHD和LD提出的定義問題的概述，並討論合併症及對兩種疾病的共同出現的概念。本章的主要部分是專門審查許多其中ADHD和LD之間的重疊已審查的關鍵研究，尤其側重於ADHD和閱讀障礙（RD），多動症和寫作殘疾（WD）和多動症和數學障礙（MD）。本章最後基於現有的文獻現場證據為基礎的方向。

結果 (繁體中文) 2:

1. 介紹
注意力缺陷多動障礙 （ADHD） 和學習障礙 （LD） 是經歷學業和行為困難的兒童最常用的診斷。多動症和LD的問題不僅包括大多數轉介給心理學家、精神病學家和其他專業人士的問題，而且許多被診斷患有這些疾病之一的兒童也符合其他疾病的診斷標準（1）。教育工作者、其他專業人士和家長經常問這樣的問題：多動症和LD有什麼區別？為什麼多動症和LD發生如此頻繁？這些疾病之間的相似性和差異對制定和實施針對這些兒童的有效干預措施有何影響？雖然目前關於這些問題的許多答案和辯論可以在本書包含的許多章節中加以研究，但本章側重于多動症的一個獨特方面，即多動症和LD的共發生。本章概述了多動症和LD提出的定義問題，並討論了這兩種疾病的合併和共發的概念。本章的主要部分專門審查許多研究多動症和LD之間的重疊，特別側重于多動症和閱讀障礙（RD）、多動症和寫作障礙（WD），以及多動症和數學障礙（（MD）本章最後根據現有文獻對該領域提出了循證指導。

結果 (繁體中文) 3:

一。導言
注意缺陷多動障礙（ADHD）和學習障礙（LD）是兒童學習和行為困難最常用的診斷方法。有關多動症和LD的問題不僅包括大多數轉診給心理學家、精神病醫生和其他專業人員的問題，而且許多被診斷患有其中一種疾病的兒童也符合另一種疾病的診斷標準（1）。教育工作者、其他專業人士和家長經常會問這樣的問題：多動症和多動症有什麼區別？為什麼ADHD和LD的合併症如此頻繁？這些疾病之間的相同點和不同點對為這些兒童製定和實施有效的干預措施有什麼影響？儘管現時關於這些問題的許多答案和爭論可以在本書的許多章節中加以探討，但本章側重於ADHD的一個獨特方面，即ADHD和LD的同時發生。本章概述了ADHD和LD的定義問題，並討論了這兩種疾病的共病和共現的概念。本章的主要部分是回顧許多關鍵研究，其中ADHD和LD之間的重疊已經被研究過，特別關注ADHD和閱讀障礙（RD）、ADHD和寫作障礙（WD）以及ADHD和數學障礙（MD）。本章最後在現有文獻的基礎上對該領域提出了循證指導。